PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CRITICAL COLLABORATIVE LEARNING MODEL TERHADAP KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA SMP PADA MATERI GAYA

MILDA, SARI (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CRITICAL COLLABORATIVE LEARNING MODEL TERHADAP KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA SMP PADA MATERI GAYA. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilakukan di SMP Perintis 1 Bandar Lampung tahun pelajaran 2024/2025 yang bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran Critical-Collaborative learning model terhadap keterampilan komunikasi peserta didik SMP pada materi gaya. Adapun metode penelitian ini yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode Quasy-Eksperiment. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik Sekolah Menengah Pertama (SMP) kelas VIII dengan instrumen pengumpulan data berbentuk tes berupa butir soal pilihan ganda untuk mengukur keterampilan komunikasi peserta didik. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Cluster Random Sampling sehingga bisa terpilih dua kelas yang dijadikan sampel yaitu kelas VIII.1 dan VIII.2 sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini menghasilkan data rata-rata pada kelas eksperimen lebih besar dari kelas kontrol yaitu 76,58% dan 69,69%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil dari penelitian ini dengan menggunakan model pembelajaran Critical Collaborative learning model berpengaruh terhadap keterampilan komunikasi peserta didik. Kata Kunci: Critical-Collaborative learning model, Keterampilan Komunikasi ii ABSTRACT The study has been conducted at the New Year's high school pioneer school of a 2024/2025 student center that aims to identify the impact that a novel novel learning model has on secondary education skills in style. As for this method of research used is quantitative research using the quasy-experiment method. The subject of this study is class VIII secondary school learners with test - shaped data collection instruments of multiple choice items to measure learners' communication skills. The sampling techniques used are random sampling clusters so that they can select two classes used to sample the VIII.1 and the VIII.2 as experimental and control classes. The study produced an average data on an experiment class larger than the control class was 76.58% and 69.69%. Thus it can be concluded that the net result of this study using the critical-collaborative learning model has much to do with learners' communication skills. Keywords: Critical-Collaborative learning model, Communication Skills

Actions (login required)

View Item