STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SMP NEGERI 32 OGAN KOMERING ULU

Nikita, Azizah (2025) STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SMP NEGERI 32 OGAN KOMERING ULU. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (10MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (10MB)

Abstract

ABSTRAK Sebagai pemimpin, kepala sekolah memiliki tugas untuk menentukan arah dan tujuan yang hendak dicapai oleh sekolah melalui visi dan misi yang telah dibentuk bersama. Disamping itu, kepala sekolah ditemani oleh guru sebagai tenaga pendidik yang melaksanakan tugasnya melalui proses pembelajaran dikelas dengan memberikan ilmu, membimbing, melatih, menilai dan mengevaluasi murid secara keseluruhan dari awal hingga akhir. Sehingga kepala sekolah perlu membina kinerja guru secara maksimal karena kinerja guru saling berhubungan dengan kepemimpinan kepala sekolah. Untuk itu, kepala sekolah harus memiliki strategi yang tepat agar dapat meningkatkan kinerja guru secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SMP Negeri 32 Ogan Komering Ulu. Penelitian ini bersifat kualitatif deskriptif, subjek penelitian ini adalah strategi kepala dalam meningkatkan kinerja guru di SMP Negeri 32 Ogan Komering Ulu dengan sumber penelitian, meliputi Kepala Sekolah, Wakil Kepala Kurikulum dan tiga guru. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Uji keabsahan data pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber. Dalam analisis data penulis menggunakan reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini ditemukan bahwa kepala sekolah SMP Negeri 32 Ogan Komering Ulu, telah menjalankan salah satu tugasnya sebagai seorang pemimpin melalui strategi yang digunakan dalam meningkatkan kinerja guru yang dibuktikan dengan hasil penelitian yang menghasilkan bahwa keempat indikator strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru telah teralisasikan dengan baik. 1) Kepala sekolah memberikan pembinaan disiplin dimulai dari diri sendiri terlebih dahulu, seperti datang tepat waktu dan tidak melanggar aturan yang ada, kemudian memberikan arahan untuk disiplin mengikuti kegiatan positif demi menambah ilmu pengetahuan dan pengalaman, contohnya MGMP, IHT, Seminar, Workshop, lokakarya dan lain�lain yang diharapkan dapat meningkatkan kinerja para guru; 2) Kepala Sekolah memberikan motivasi melalui nasehat, membangun komunikasi dan terus menyemangati guru untuk terus meningkatkan kinerjanya agar mendapatkan hasil yang memuaskan; 3) Kepala sekolah memberikan reward melalui ucapan selamat dan memberikan apresiasi kepada guru yang berprestasi dan disaat acara-acara tertentu, kepala sekolah juga memberikan penghargaan dalam bentuk sertifikat atau hadiah-hadiah lainnya; 4) Kepala sekolah memberikan persepsi (tanggapan) melalui pancaindera, dengan melihat, mengamati dan memberikan tanggapan mengenai apa yang dilakukan para guru dan selalu menjaga komunikasi sehingga terjalinnnya keharmonisan sehingga dapat meminimalisir permasalahan di lingkungan kerja. Kata Kunci : Strategi, Kepala Sekolah, Kinerja Guru iv ABSTRACT As a leader, the principal has the task of determining the direction and goals to be achieved by the school through the vision and mission that have been formed together. In addition, the principal is accompanied by teachers as educators who carry out their duties through the classroom learning process by providing knowledge, guiding, training, assessing and evaluating students as a whole from start to finish. So the principal needs to foster teacher performance to the maximum because teacher performance is interconnected with the principal's leadership. For this reason, principals must have the right strategy in order to improve teacher performance optimally. This study aims to describe the principal's strategy in improving teacher performance at SMP Negeri 32 Ogan Komering Ulu. This research is descriptive qualitative, the subject of this research is the head strategy in improving teacher performance at SMP Negeri 32 Ogan Komering Ulu with research sources, including the Principal, Deputy Head of Curriculum and three teachers. Data collection techniques in this study were observation, interviews and documentation. Test the validity of the data in this study using source triangulation. In analyzing the data, the author uses data reduction, data presentation and conclusions. The results of this study found that the principal of SMP Negeri 32 Ogan Komering Ulu, has carried out one of his duties as a leader through the strategies used in improving teacher performance as evidenced by the results of the study which resulted in the four indicators of the principal's strategy in improving teacher performance being well realized. 1) Principals provide discipline coaching starting from themselves first, such as arriving on time and not breaking existing rules, then giving directions for discipline to participate in positive activities to increase knowledge and experience, for example MGMP, IHT, Seminars, Workshops, workshops and others which are expected to improve the performance of teachers; 2) Principals provide motivation through advice, build communication and continue to encourage teachers to continue to improve their performance in order to get satisfactory results; 3) Principals provide rewards through congratulations and give appreciation to outstanding teachers and during certain events, principals also give awards in the form of certificates or other prizes; 4) Principals provide perception through the five senses, by seeing, observing and giving positive responses to what teachers do and maintaining communication so that harmony is established so that it can minimize problems in the work environment. Keywords: Strategy, Principal, Teacher Performance

Actions (login required)

View Item