PENGARUH MODEL INQUIRY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 1 BANDAR LAMPUNG

Trisna, Topiana (2025) PENGARUH MODEL INQUIRY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 1 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (7MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Permasalahan yang sering dihadapi dalam proses pembelajaran yaitu pendidik kurang memberikan pembelajaran yang membuat peserta didik lebih aktif. Tidak adanya penerapan model pembelajaran yang bervariasi, sehingga membuat peserta didik tidak tertarik dalam mengikuti pembelajaran, dan peserta didik menjadi pasif dalam pembelajaran dan hasil belajar kurang maksimal.Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian eksperimen. Jenis eksperimen yang diguanakan adalah Quasi Exsperimen Design. Berdasarkan rangkuman temuan penelitian dan uji hipotesis yang telah dilakukan, ditetapkan bahwa penggunaan model inquiry learning dalam pembelajaran akan memberikan dampak belajar tehadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PPKN di kelas IV SD Muhammadiyah 1 Bandar Lampung. Hal ini ditunjukan dengan hasil posttest eksperimen yang menunjukan hasil lebih baik dibandingkan kelompo kontrol.kesimpulkan terdapat pengaruh model model inquiry learning terhadap hasil belajar pelajaran PPKN yang dapat dilihat dari rata-rata nilai posttes pada kelas eksperimen yaitu 82,741 lebih tinggi dibandingkan nilai posttest kelas kontrol dengan rata-rata 81,612. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji-t melalui aplikasi SPSS 21 diperoleh nilai Sig 0,05 (5%). Pada sig (2tailed) diperoleh 0,00 < 0,05. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran inquiry learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV SD Muhammadiyah 1 Bandar Lampung Kata Kunci: Model Inquiry Learning, Hasil Belajar, PPKN, Kelas IV ii ABSTRACT The problem that is often faced in the learning process is that educators do not provide learning that makes students more active. The lack of application of varied learning models means that students are not interested in participating in learning, and students become passive in learning and learning outcomes are less than optimal. The approach used in this research is quantitative. The type of research used is experimental research. The type of experiment used is Quasi Experimental Design. Based on the summary of research findings and hypothesis testing that has been carried out, it is determined that the use of the inquiry learning model in learning will have a learning impact on student learning outcomes in PPKN subjects in class IV of SD Muhammadiyah 1 Bandar Lampung. This is shown by the results of the experimental posttest which showed better results than the control group. In conclusion, there is an influence of the inquiry learning model on learning outcomes in PPKN lessons which can be seen from the average posttest score in the experimental class, which is 82.741 higher than the posttest score in the control class. with an average of 81.612. The research results showed that the t-test using the SPSS 21 application obtained a Sig value of 0.05 (5%). In sig (2tailed) we get 0.00 < 0.05. It can be concluded that there is a significant influence of the inquiry learning model on the learning outcomes of class IV students at SD Muhammadiyah 1 Bandar Lampung Keywords: Inquiry Learning Model, Learning Outcomes, PPKN, Class IV

Actions (login required)

View Item