PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS) KELAS IV DI SD NEGERI SIDOMULYO KECAMATAN PAGAR DEWA LAMPUNG BARAT

Roza, Dirka (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS) KELAS IV DI SD NEGERI SIDOMULYO KECAMATAN PAGAR DEWA LAMPUNG BARAT. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran IPAS peserta didik dengan model pembelajaran team assisted individualization di kelas IV SD Negeri Sidomulyo Kecamatan Pagar Dewa Lampung Barat. Dengan sampel sebanyak 30 peserta didik. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling non probability untuk menentukan kelas eksperimen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitiannya adalah Quasy Eksperimental, dan desain penelitiannya prettest-posttest one group design. Instrumen penelitian ini menggunakan instrumen tes berupa soal uraian atau essay berjumlah 5 soal HOTS berupa essay dan data penelitian ini di analisis menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis uji paired sample test untuk mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran team assisted individualization terhadap kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran IPAS siswa kelas IV di SD Negeri Sidomulyo Kecamatan Pagar Dewa Lampung Barat. Berdasarkan hasil penelitian dan perhitungan uji-T dengan menggunakan SPSS 30.0 hasil perhitungan uji hipotesis memperoleh nilai Sig 0,04. Karena nilai Sig 0,04<0,05, maka dapat disimpulkan bahwa H1 diterima dan H0 ditolak. Artinya bahwa ada pengaruh dari model pembelajaran team assisted individualization terhadap kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran IPAS siswa kelas IV di SD Negeri Sidomulyo Kecamatan Pagar Dewa Lampung Barat. Kata Eksperimental Kunci : Model Pembelajaran Team Assisted Individualization, Kemampuan Berpikir Kritis, Quasy iii ABSTRACT The purpose of this study was to improve critical thinking skills in the subject of science students with the team assisted individualization learning model in grade IV of Sidomulyo Elementary School, Pagar Dewa District, West Lampung. With a sample of 30 students. Sampling using non-probability sampling techniques to determine the experimental class. This study uses a quantitative approach with the type of research is Quasy Experimental, and the research design is pretest-posttest one group design. The research instrument uses a test instrument in the form of descriptive questions or essays totaling 5 HOTS questions in the form of essays and the research data is analyzed using prerequisite tests and hypothesis tests paired sample tests to determine whether there is an effect of the team assisted individualization learning model on critical thinking skills in the subject of science students in grade IV at Sidomulyo Elementary School, Pagar Dewa District, West Lampung. Based on the results of the study and the calculation of the T-test using SPSS 30.0, the results of the hypothesis test calculation obtained a Sig value of 0.04. Because the Sig value of 0.04 <0.05, it can be concluded that H1 is accepted and H0 is rejected. This means that there is an influence of the team assisted individualization learning model on critical thinking skills in the science subject of grade IV students at Sidomulyo Elementary School, Pagar Dewa District, West Lampung. Keywords: Team Assisted Individualization Learning Model, Critical Thinking Skills, Quasy Experimental

Actions (login required)

View Item