PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPAS DI MIMA IV SUKABUMI BANDAR LAMPUNG

Widya, Safhira (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPAS DI MIMA IV SUKABUMI BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan yang peneliti temukan di MIMA IV Sukabumi Bandar Lampung yaitu, rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPAS. Permasalahan tersebut peneliti ketahui berdasarkan hasil pra penelitian yaitu, peserta didik tidak dapat mengikuti pembelajaran secara aktif menemukan konsepnya sendiri. Peserta didik cenderung menghafal materi tanpa mengetahui makna dari konsep tersebut. Jika diberikan soal-soal evaluasi berbentuk soal dan esai yang memerlukan kemampuan berpikir yang mendala atau permasalahan maka mereka akan kesulitan mengerjakannya. Masalah tersebut mengindikasikan dalam proses pembelajaran peserta didik tidak didorong untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis. Permasalahan ini disebabkan oleh kurangnya penerapan model pembelajaran yang efektif yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Oeneliti dalam hal ini menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS di MIMA IV Sukabumi Bandar Lampung. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain Quasi Experimental Design berupa Pretest-Posttest Control Grup Design. Sampel pada penelitian ini adalah 54 peserta didik yang dibagi menjadi dua kelas yaitu kelas V A yang dijadikan sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 26 perserta didik dan kelas V B yang dijadikan kelas kontrol yang berjumlah 28 peserta didik. Instumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi aktivitas peneliti selama proses pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan tes pretest-posttest kepada peserta didik di kedua kelas. Hasil analisis data dan pengujian hipotesis terhadap data penelitian yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning pada peserta didik kelas V MIMA IV Sukabumi Bandar ii Lampung. Hal ini ditunjukan oleh hasil uji hipotesis yang telah dilakukan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol maka didapatkan nilai Sig = 0,000 < α = 0,05 yang berarti H0 ditolak H1 diterima. Kata Kunci: Problem Based Learning (PBL), Kemampuan Berpikir Kritis, IPAS. iii ABSTRACT This research is motivated by the problems that researchers found in MIMA IV Sukabumi Bandar Lampung, namely, the low critical thinking skills of students in science learning. The researchers found out about this problem based on the results of the pre-research, namely, students cannot actively participate in learning to find their own concepts. Students tend to memorize material without knowing the meaning of the concept. If given evaluation questions in the form of questions and essays that require in-depth thinking skills or problems, they will have difficulty working on them. This problem indicates that in the learning process students are not encouraged to develop critical thinking skills. This problem is caused by the lack of application of effective learning models that can develop students' critical thinking skills. In this case, researchers use the Problem Based Learning (PBL) learning model. This study aims to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) learning model on the critical thinking skills of grade V students in science subjects at MIMA IV Sukabumi Bandar Lampung. The research method used is an experiment with a Quasi Experimental Design in the form of a Pretest-Posttest Control Group Design. The sample in this study was 54 students divided into two classes, namely class V A which was used as an experimental class consisting of 26 students and class V B which was used as a control class consisting of 28 students. The instruments used in this study were observation sheets of researcher activities during the learning process by applying the Problem Based Learning (PBL) learning model and pretest-posttest tests to students in both classes. The results of data analysis and hypothesis testing of the research data that have been carried out, it can be concluded that there is a positive effect of using the Problem Based Learning (PBL) learning model on critical thinking skills compared to using the Discovery Learning learning model in class V MIMA IV Sukabumi Bandar Lampung students. This is indicated by the results of the hypothesis test that has been carried out in the experimental class and the control class, the Sig value = 0.000 <α = 0.05 is obtained, which means H0 is rejected H1 is accepted. Keywords: Problem Based Learning (PBL), Critical Thinking Skills, Social Sciences.

Actions (login required)

View Item