PENGARUH METODE RESITASI TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PELAJARAN IPAS DI KELAS IV MIN 6 BANDAR LAMPUNG

NABILA, KHAIRUNNISA (2025) PENGARUH METODE RESITASI TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PELAJARAN IPAS DI KELAS IV MIN 6 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode resitasi terhadap kemandirian belajar peserta didik di kelas IV MIN 6 Bandar Lampung. Permasalahan penelitian ini atas dasar wawancara dan observasi di MIN 6 Bandar Lampung yang mana ditemukan bahwa peserta didik cenderung bergantung kepada orang lain dalam mengerjakan tugas, kurangnya percaya diri serta tanggung jawab yang rendah. Oleh karena itu, metode resitasi diterapkan sebagai metode pembelajaran untuk meningkatkan kemandirian belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif eksperimen dan jenis eksperimennya yaitu Quasy Eksperimental Design. Desain Quasy Eksperimental yang digunakan pada penelitian ini adalah pretest posttest Nonequivalent Kontrol Group Design, yaitu desain yang memberikan pretest sebelum dilakukan perlakuan, serta posttest sesudah dikenakan perlakuan di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan metode resitasi dan kelas kontrol yang menggunakan metode ceramah. Hasil penelitian menunjukan bahwa peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan metode resitasi mengalami peningkatan signifikan dalam kemandirian belajar, khususnya dalam hal percaya diri, inisatif, tanggung jawab, dan kedispilinan. Dampak dari penerapan metode resitasi terlihat pada kemampuan peserta didik untuk menyelesaikan tugas secara mandiri dan bertanggung jawab terhadap hasil belajarnya. Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas dan uji homogenitas, data kemandirian belajar peserta didik yang diperoleh berdistribusi normal dan homogen, kemudian dilakukan dengan uji hipotesis dengan menggunakan uji-t diperoleh nilai sig 0.017 < 0,05. Jika nilai sig (2-tailed) < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bawa H0 ditolak dan H1 diterima. Artinya ada pengaruh yang signifikan terkait metode resitasi terhadap kemandirian belajar peserta didik pada pelajaran IPAS di kelas IV MIN 6 Bandar Lampung. Kata Kunci: Metode Resitasi, Kemandirian Belajar, Pembelajaran IPAS ii ABSTRACT This study aims to analyze the effect of the recitation method on students’ learning independence in class IV at MIN 6 Bandar Lampung. The research problem is based on interviews and observations at MIN 6 Bandar Lampung, which revealed that students tend to rely on others when completing assignments, lack self confidence, and have low responsibility. Therefore, the recitation method is applied as a learning strategy to enhance students’ learning independence. This study employs a quantitative experimental research method, specifically using a Quasi-Experimental Design. The quasi experimental design used in this study is the Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design, in which a pretest is administered before treatment, and a posttest is given after treatment in both the experimental and control classes. The sample consists of two classes: the experimental class, which applies the recitation method, and the control class, which uses the lecture method. The results indicate that students who participated in learning through the recitation method experienced a significant increase in learning independence, particularly in self-confidence, initiative, responsibility, and discipline. The impact of implementing the recitation method is evident in students’ ability to complete tasks independently and take responsibility for their learning outcomes. Based on the results of normality and homogeneity tests, the students’ learning independence data were found to be normally distributed and homogeneous. Hypothesis testing using the t-test produced a significance value of 0.017 < 0.05. If the sig (2-tailed) < 0.05, then the null hypothesis (H₀) is rejected, and the alternative hypothesis (H₁) is accepted. Thus, it can be concluded that there is a significant effect of the recitation method on students’ learning independence in the IPAS subject for class IV at MIN 6 Bandar Lampung. Keywords: Recitation Method, Learning Independence, IPAS Learning

Actions (login required)

View Item