PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPAS DI MIN 5 BANDAR LAMPUNG

HIKMATUL, AINI (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPAS DI MIN 5 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Hasil belajar adalah kemampuan peserta didik, yang diperoleh setelah melakukan kegiatan belajar. Berdasarkan hasil pra penelitian nilai mata pelajaran IPAS belum mencapai hasil yang memuaskan, karena lebih dari sebagian peserta didik masih mendapat nilai kurang memuaskan. Hal tersebut diduga karena kurangnya referensi belajar yang dimiliki peserta didik, di dalam proses pembelajaran IPAS model pembelajaran menjadi faktor, yang sangat berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik, salah satu model pembelajaran yang saat ini sedang populer adalah Flipped Classroom. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Flipeed Classroom terhadap hasil belajar. Jenis penelitian ini menggunakan Quasi Experimental dengan Desain Posttes-Only Contol Group. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa tes. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V MIN 5 Bandar Lampung. Teknik pengambilan sampel menggunakan non probability sampling. Sampel yang digunakan ialah kelas VB berjumlah 33 peserta didik sebagai kontrol dan kelas VC berjumlah 33 peserta didik sebagai kelas eksperimen. Hasil penelitian Sig 2 tailed sebesar 0,03 yang mana menurut kriteria penerimaan H0 akan diterima jika nilai Sig >0,05, sebaliknya jika nilai Sig <0,05 maka H0 ditolak. Berdasarkan hasil analisa tersebut dapat diketahui nilai Sig sebesar 0,03 yang mana <0,05 maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima atau terdapat pengaruh model pembelajaran flipped classroom terhadap hasil belajar peserta didik kelas V pada mata pelajaran IPAS. Hasil belajar peserta didik menggunakan model pembelajaran Flipped Classroom lebih baik dibandingkan hasil belajar peserta didik menggunakan model pembelajaran Blended Learning, hal tersebut dikarenakan peserta didik pada kelas ekperimen lebih siap dalam belajarnya karena sudah melakukan pra-pembelajaran jadi dapat memicu pada hasil pembelajaran yang baik. Kata Kunci: Model Pembelajaran Flipped Classroom, hasil belajar. ii ABSTRACT Learning outcomes are the abilities of students, which are obtained after carrying out learning activities. Based on the results of the pre-research, the value of the IPA subject has not achieved satisfactory results, because more than half of the students still get unsatisfactory scores. This is thought to be due to the lack of learning references owned by students, in the IPA learning process the learning model is a factor that greatly influences student learning outcomes, one of the learning models that is currently popular is Flipped Classroom. This study was conducted with the aim of determining the effect of the Flipped Classroom learning model on learning outcomes. This type of research uses Quasi Experimental with Posttest Only Control Group Design. This study uses data collection techniques in the form of tests. The population of the study was all students of class V MIN 5 Bandar Lampung. The sampling technique used non-probability sampling. The sample used was class VB totaling 33 students as a control and class VC totaling 33 students as an experimental class. The results of the Sig 2 tailed study were 0.03 which according to the acceptance criteria H0 will be accepted if the Sig value is >0.05, conversely if the Sig value is <0.05 then H0 is rejected. Based on the results of the analysis, it can be seen that the Sig value is 0.03 which is <0.05 then it can be concluded that H0 is rejected and H1 is accepted or there is an influence of the flipped classroom learning model on the learning outcomes of class V students in the subject of science. The learning outcomes of students using the Flipped Classroom learning model are better than the learning outcomes of students using the Blended Learning learning model, this is because students in the experimental class are more prepared in their learning because they have done pre-learning so it can trigger good learning outcomes. Keywords: Flipped Classroom Learning Model, learning outcomes

Actions (login required)

View Item