PENGARUH MODEL CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS IV PELAJARAN IPAS DI SDN 2 WAY LUNIK

AMELIA, PUTRI (2025) PENGARUH MODEL CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS IV PELAJARAN IPAS DI SDN 2 WAY LUNIK. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Model Children Learning in Science atau yang biasa disingkat dengan CLIS merupakan model pembelajaran yang mengikutsertakan peserta didik dalam aktivitas pelajaran praktik, percobaan, penyajian, pengitepretasian, membuat prediksi dan membuat kesimpulan menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Model pembelajaran CLIS berupaya mengembangakn gagasan peserta didik tentang suatu masalah tertentu serta menyusun ide. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan di kelas IV ditemukan fakta bahwa Kemampuan berfikir kritis peserta didik yang rendah biasanya ditunjukan dengan peserta didik yang kesulitan dalam menyampaikan pendapat, memberikan penjelasan, dan menyimpulkan informasi. Mereka juga mungkin memiliki kesulitan dalam mengatur strategi belajar. Untuk meningkatkan kreativitas dalam belajar, penting bagi peserta diidk untuk mengembangakn kemampuan berfikir kritis. Penelitian dilakukan di SD Negeri 2 Way Lunik Panjang Bandar Lampung. Dalam penelitian ini terdapat dua sampel yaitu kelas IV A sebagai kelas kontrol dan kelas IV B sebagai kelas eksperimen. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen design. Intrumen yang digunakan adalah intrument tes berupa soal uraian. Tujuan penelitian ini untuk melihat pengaruh model pembelajaran Children Learning in Science terhadap kemampuan berfikir kritis pada pembelajaran ipas di sdn 2 way lunik. Teknik pengambilan sampel menggunkan sampel jenuh dengan sampel kelas IVA sebagai kelas kontrol dan kelas IVB sebagai kelas eksperimen. Berdasarkan hasil nilai uji hipotesis kelas eksperimen lebih tinggi dibangdingkan kelas kontrol nilai rat-rata pada kelas eksperimen yaitu 78.42 dan untuk nilai rata-rata kelas kontrol yaitu 61.34. hasil penelitian menunjukan juga menunjukan bahwa Uji-T melalui aplikasi SPSS statistic 25 for windows diperoleh nilai sig < 0,05 (5%) pada sig (2-tailed) diperoleh 0,000 < 0,05 maka disimpulkan bahwa terdapat pemgaruh signifikan model Children Learning in Science terhadap kemampuan berfikir kritis di SDN 2 Way Lunik. Kata Kunci : Model Pembelajaran Children Learning in Science (CLIS), Berfikr Kritis, Hasil ii ABSTRACT The CLIS (Children Learning in Science) model is a learning model that involves students in practical activities, experiments, presentations, interpretation, making predictions, and drawing conclusions using Student Worksheets (LKPD). The CLIS learning model aims to develop students' ideas about a specific issue and organize their thoughts. Based on observations in a fourth-grade class, it was found that students' critical thinking skills were low, which was often reflected in difficulties in expressing opinions, providing explanations, and drawing conclusions from information. They might also struggle with organizing learning strategies. To enhance creativity in learning, it is important for students to develop their critical thinking skills. The research was conducted at SD Negeri 2 Way Lunik Panjang, Bandar Lampung. In this study, there were two samples: Class IV A as the control class and Class IV B as the experimental class. The research method used was a quasi-experimental design. The instrument used was a test instrument in the form of essay questions. The purpose of this study was to examine the effect of the Children Learning in Science (CLIS) model on critical thinking skills in science learning at SD Negeri 2 Way Lunik. The sampling technique used a jenu sampling, with Class IVA as the control class and Class IVB as the experimental class. Based on the results of the hypothesis test, the experimental class had higher scores compared to the control class. The average score in the experimental class was 78.42, while the average score in the control class was 61.34. The research findings also showed that the T-test, using the SPSS Statistics 25 for Windows application, produced a significance value (sig) of < 0.05 (5%) in the two-tailed test, with a sig value of 0.000 < 0.05. Therefore, it can be concluded that there is a significant effect of the Children Learning in Science model on critical thinking skills at SDN 2 Way Lunik. Keywords: Children Learning in Science (CLIS) Learning Model, Critical Thinking, Results

Actions (login required)

View Item