PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE (QSH) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPAS KELAS V DI SDN 1 HARAPAN JAYA SUKARAME

NOVA, AMELIA PUTRI (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE (QSH) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPAS KELAS V DI SDN 1 HARAPAN JAYA SUKARAME. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran question student have (QSH) terhadap pemahaman konsep IPAS. Model pembelajaran Question Student Have (QSH) merupakan salah satu model pembelajaran aktif yang menggunakan sebuah teknik untuk menggunakan partisipasi peserta didik melalui tulisan. Model ini akan lebih efektif ketika digabungkan dengan metode diskusi. Model pembelajaran QSH diharapkan dapat mengatasi permasalahan pembelajaran yang berhubungan dengan kreativitas peserta didik dalam pemahaman konsep, karena pada dasarnya model pembelajaran ini digunakan untuk mempelajari keinginan dan harapan peserta didik untuk memaksimalkan potensi yang mereka miliki. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah Quasy Eksperiment Design dengan desain penelitian Posttest-Only Control yang terdapat dua kelompok yang di pilih secara acak kemudian diberi posttest untuk mengetahui keadaan akhir adakah perbedaan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Populasi dalam yang digunakan dalam penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas V yang berjumlah 96, dengan sampel yang digunakan yaitu kelas V A dan V B. Kelas kontrol menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning sedangkan kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran question student have. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu tes soal pemahaman konsep IPAS dalam bentuk pilihan ganda berjumlah 20 soal yang sudah di uji cobakan dan dilakukan uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya beda. Untuk analisis data digunakan uji prasyarat analisis, yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji independent test. Hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa rata-rata posttest kelas kontrol yang menggunakan model contxtual teaching and learning adalah 65,43 sedangkan rata-rata posttest kelas eksperimen menggunakan model question student have adalah 77,83. Hasil uji independent t penelitian ini diperoleh signifikansi sebesar 0,000 ≤ 0,05, maka dapat diambil kesimpulan jika H0 ditolak dan Ha diterima artinya terdapat pengaruh model pembelajaran question student have terhadap pemahaman konsep IPAS di SDN 1 Harapan Jaya Sukarame. Kata kunci : Question student have, Pemahaman Konsep ii ABSTRACT This study aims to determine the effect of the question student have (QSH) learning model on understanding the concept of IPAS. The Question Student Have (QSH) learning model is one of the active learning models that uses a technique to use learner participation through writing. This model will be more effective when combined with the discussion method. The QSH learning model is expected to overcome learning problems related to students' creativity in understanding concepts, because basically this learning model is used to study the desires and expectations of students to maximize their potential. This research is a quantitative research. The type of research used in this study is Quasy Experiment Design with Posttest-Only Control research design in which there are two groups randomly selected and then given a posttest to determine the final state of whether there is a difference between the experimental group and the control group. The population used in this study were all V grade students totaling 96, with the samples used being classes V A and V B. The control class used the contextual teaching learning model. The control class used the contextual teaching and learning model while the experimental class used the question student have learning model. The instrument used to collect data is a test of understanding the concept of IPAS in the form of multiple choice totaling 20 questions that have been tested and tested for validity, reliability, difficulty level, and differentiation. For data analysis, the prerequisite test of analysis was used, namely normality test, homogeneity test, and hypothesis testing using independent test. The results of the data analysis showed that the average posttest of the control class using the contxtual teaching and learning model was 65.43 while the average posttest of the experimental class using the question student have model was 77.83. The results of the independent t test in this study obtained a significance of 0.000 ≤ 0.05, it can be concluded that H0 is rejected and Ha is accepted, meaning that there is an effect of the question student have learning model on understanding the concept of IPAS at SDN 1 Harapan Jaya Sukarame. Keywords: Question student have, Concept Understanding

Actions (login required)

View Item