IMPLEMENTASI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM MEMBENTUK NILAI TOLERANSI PESERTA DIDIK DI MIN 6 BANDAR LAMPUNG

Hanifa, Lidila Laten (2025) IMPLEMENTASI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM MEMBENTUK NILAI TOLERANSI PESERTA DIDIK DI MIN 6 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (1MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilakukan berdasarkan pada permasalahan yang ditemukan oleh peneliti disekolah Yaitu terkait dengan multikultural dimana terdapat perilaku intoleransi yang masih sering terjadi mengenai adat dan budaya di sekolah ini, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi pendidikan multikultural dalam membentuk nilai toleransi peserta didik, kemudian mengetahui faktor pendukung dan penghambat pengimplementasian pendidikan multikultural dalam membentuk nilai toleransi di MIN 6 Bandar Lampung. alat Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pengumpulan data berupa wawancara, observasi dan dokumentasi. Data primer diperoleh langsung dari narasumber mengenai Implementasi Pendidikan Multikultural Di MIN 6 Bandar Lampung, sedangkan data sekunder berupa teori-teori dan hasil dokumentasi pelengkap data sebelumnya. Dalam analisa analisis data melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan multikultural di MIN 6 Bandar Lampung berhasil meningkatkan nilai toleransi peserta didik melalui pendekatan yang terintegrasi dalam proses kegiatan sehari-hari. Pendidikan ini mencakup pengajaran tentang keberagaman dan toleransi dalam pelajaran pkn,agama, serta pengenalan budaya lokal seperti alat musik daerah, bahasa, dan pakaian adat yang mengajarkan peserta didik untuk menghargai perbedaan. Terdapat program seperti Malam Bina Iman Dan Takwa (Mabit) dan Hari Multikultural turut memperkenalkan pentingnya hidup berdampingan dalam masyarakat dan mendukung terciptanya saling menghargai. Selain itu para guru diberikan pelatihan untuk memperkuat kompetensi mereka dalam mengajarkan nilai-nilai toleransi secara efektif. Faktor pendukung utama meliputi keberagaman siswa, komitmen guru, serta adanya kebijakan yang mendukung penerapan nilai toleransi. Faktor penghambat meliputi seperti tingginya ego siswa, ketidak konsistenan sikap, serta keterbatasan waktu, sumber daya, dan fasilitas menjadi tantangan dalam mencapai tujuan pendidikan multikultural secara maksimal. Untuk itu, dibutuhkan strategi yang lebih sistematik dan kreatif dalam mengatasi hambatan-hambatan ini, serta dukungan berkelanjutan dari semua pihak terkait untuk menciptakan lingkungan yang lebih inklusif dan toleran. Kata Kunci : Multikultural, Nilai Toleransi ii ABSTRACT This research was conducted based on problems found by researchers at the school, namely related to multiculturalism where there is intolerant behavior that still often occurs regarding customs and culture in this school. This research aims to find out how the implementation of multicultural education in forming students' tolerance values, then find out the supporting and inhibiting factors for implementing multicultural education in forming tolerance values at MIN 6 Bandar Lampung. This research uses qualitative research with data collection tools in the form of interviews, observation and documentation. Primary data was obtained directly from sources regarding the Implementation of Multicultural Education at MIN 6 Bandar Lampung, while secondary data was in the form of theories and documentation results complementary to previous data. In the analysis, data analysis goes through the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The research results show that the implementation of multicultural education at MIN 6 Bandar Lampung has succeeded in increasing students' tolerance values through an integrated approach in the process of daily activities. This education includes teaching about diversity and tolerance in civics and religion lessons, as well as an introduction to local culture such as regional musical instruments, language and traditional clothing which teaches students to respect differences. There are programs such as the Night for Building Faith and Piety (Mabit) and Multicultural Day which also introduce the importance of coexistence in society and support the creation of mutual respect. In addition, teachers are given training to strengthen their competence in teaching the values of tolerance effectively. The main supporting factors include student diversity, teacher commitment, and the existence of policies that support the implementation of tolerance values. Inhibiting factors include students' high egos, inconsistent attitudes, and limited time, resources and facilities which are challenges in achieving the goals of multicultural education optimally. For this reason, a more systematic and creative strategy is needed to overcome these obstacles, as well as continued support from all relevant parties to create a more inclusive and tolerant environment. Keywords: Multicultural, Tolerance Values

Actions (login required)

View Item