LEARNING OUTCOMES: HOW DOES THE EXPERIMENTATION OF THE MEA AND STAD MODELS?

ULFAH, HIDAYATI (2025) LEARNING OUTCOMES: HOW DOES THE EXPERIMENTATION OF THE MEA AND STAD MODELS? Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (6MB)

Abstract

Abstrak: Pembelajaran PAI sangat penting untuk membentuk karakter dan moral peserta didik. Namun, hasil belajar peserta didik seringkali belum optimal karena penggunaan model pembelajaran yang kurang bervariasi. Salah satu cara untuk memperbaiki hasil belajar adalah dengan menerapkan model pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA) dan Student Teams Achievement Division (STAD). Kedua model ini memiliki pendekatan yang berbeda, tetapi keduanya menekankan kerja sama dan analisis untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran MEA dan STAD efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI di SMA Negeri 10 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasy experimental design. Sampel diambil secara acak menggunakan teknik simple random sampling, tanpa memperhatikan tingkatan kelas. Instrumen yang digunakan adalah soal tes pilihan ganda. Kelas X.1 digunakan sebagai kelas kontrol, sementara kelas X.5 dan X.7 sebagai kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji normalitas menghasilkan nilai 0,00 < 0,05, yang berarti data tidak terdistribusi normal. Sehingga dilakukan uji non parametik yaitu uji mann whitney dengan hasil model pembelajaran MEA 1,00 dan STAD 0,007. Uji homogenitas 2 menunjukkan nilai 0,407 > 0,05, yang berarti data bersifat homogen. Hasil uji hipotesis dengan Anova One-Way menghasilkan nilai 0,376 > 0,05, yang berarti H0 diterima dan Ha ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada efektivitas dari model MEA dan STAD terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian ini memberikan kontribusi baru dengan membandingkan kedua model pembelajaran yang lebih sering diterapkan pada mata pelajaran matematika daripada PAI, serta merespon masalah seperti rendahnya motivasi belajar dan kurangnya inovasi dalam pembelajaran, sehingga diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam dunia pendidikan, khususnya dalam pembelajaran PAI. Kata Kunci: Model Pembelajaran, MEA, STAD, Hasil Belajar, PAI Abstrack: Religious Education (PAI) plays a key role in developing students' character and values. However, students' academic results are often not as good as they could be because of the use of limited teaching methods. One way to enhance learning outcomes is by applying the Means-Ends Analysis (MEA) and Student Teams Achievement Division (STAD) teaching models. This study seeks to assess the effectiveness of the MEA and STAD learning models on students' learning outcomes in Religious Education (PAI) at SMA Negeri 10 Bandar Lampung. A quantitative approach with a quasi experimental design was used in the research. The sampling method applied is probability sampling, specifically simple random sampling, where classes are selected randomly without regard to their grade levels. The research instrument is a multiple-choice test. Class X.1 was designated as the control group, while classes X.5 and X.7 served as the experimental groups. The findings revealed that the normality test showed a value of 0.00 < 0.05, indicating the data was not normally distributed. As a result, a non-parametric Mann-Whitney test was performed, yielding results of 1.00 for the MEA model and 0.007 for the STAD model. The homogeneity test showed a result of 0.407 > 0.05, indicating homogeneity of the data. The hypothesis test using one-way ANOVA resulted in 0.376 > 0.05, leading to the acceptance 3 of H0 and rejection of Ha, suggesting no significant effect of the MEA and STAD learning models on students' learning outcomes. This research provides a unique contribution by comparing two learning models that are more commonly used in mathematics rather than in PAI. Furthermore, the study addresses educational challenges such as low learning motivation and the need for more innovative teaching methods, with the aim of contributing to the field of education, particularly in Religious Education (PAI). Keywords: Learning Models, MEA, STAD, Learning Outcomes, Islamic Education (PAI)

Actions (login required)

View Item