IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER PADA PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA MELALUI TEMA KEARIFAN LOKAL KELAS IV DI SDN 1 DESA BRAJA INDAH KECAMATAN BRAJA SELEBAH KABUPATEN LAMPUNG TIMUR

LISA, FERDIYANTI (2025) IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER PADA PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA MELALUI TEMA KEARIFAN LOKAL KELAS IV DI SDN 1 DESA BRAJA INDAH KECAMATAN BRAJA SELEBAH KABUPATEN LAMPUNG TIMUR. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Fenomena melemahnya nilai-nilai karakter, seperti rendahnya sikap toleransi, rasa tanggung jawab, kurangnya semangat gotong royong, dan minimnya penghargaan terhadap budaya lokal dikalangan pelajar, menjadi isu yang mengkhawatirkan di dunia pendidikan. Untuk mengatasi permasalahan ini, pemerintah melalui Kurikulum Merdeka memperkenalkan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dengan mengintegrasikan tema kearifan lokal sebagai sarana untuk menanamkan pendidikan karakter berbasis nilai-nilai Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pendidikan karakter pada proyek penguatan profil pelajar Pancasila melalui tema kearifan lokal kelas IV di SDN 1 Desa Braja Indah, Kecamatan Braja Selebah, Kabupaten Lampung Timur, dan mengetahui faktor penunjang dan penghambat implementasi pendidikan karakter pada proyek penguatan profil pelajar Pancasila melalui tema kearifan lokal kelas IV di SDN 1 Desa Braja Indah, Kecamatan Braja Selebah, Kabupaten Lampung Timur. Pengimplementasian pendidikan karakter pada proyek penguatan profil pelajar Pancasila melalui tema kearifan lokal, guna untuk menjaga dan mengayomi kearifan lokal yang menjadi identitas nasional. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Data penelitian ini dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data primer diperoleh langsung dari narasumber mengenai implementasi pendidikan karakter pada proyek penguatan profil pelajar Pancasila melalui tema kearifan lokal. Sedangkan data sekunder berupa teori-teori dan dokumentasi perlengkapan data sebelumnya. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Pendidikan Karakter Pada Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Melalui Tema Kearifan Lokal Kelas IV Di SDN 1 Desa Braja Indah, Kecamatan Braja Selebah, Kabupaten Lampung Timur, terlaksana dengan baik dan berjalan secara signifikan, terlihat pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Tahap perencanaan dapat dilihat pada tahap awal pendidik telah memenuhi perannya sebagai perencana pembelajaran yang baik dengan penyediaan perangkat pembelajaran seperti modul ajar. Tahap pelaksanaan melakukan beberapa kegiatan, seperti: berdo’a sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan belajar, pemberian pertanyaan pemantik, belajar dengan kelompok kecil, pemberian durasi waktu, memvariasi proses pembelajaran, belajar ii membuat produk kearifan lokal. Tahap evaluasi pendidik telah melaksanakan beberapa aspek yang terkait dengan tahap evaluasi yaitu adanya keseimbangan penilaian yang dilakukan dalam aspek formatif dan sumatif. Kemampuan peserta didik SDN 1 Desa Braja Indah, Kecamatan Braja Selebah, Kabupaten Lampung Timur, menjadi penitikberatan karena sebagian pendidik telah menunjukkan keikutsertaan dalam interaksi berdasarkan tuntutan kurikulum merdeka. Faktor pendukung dalam hal ini adalah jalinan kerjasama antara lingkungan sekolah dan lingkungan peserta didik, sarana prasarana sekolah, dan komunikasi antara orang tua dan pihak sekolah, kemudian faktor penghambat berasal dari internal, yaitu diri peserta didik dan lingkungan perkembangan peserta didik terhadap pesatnya perkembangan media sosial yang menggerus nilai-nilai pendidikan karakter terutama pada kearifan lokal. Kata Kunci: Kurikulum Merdeka, Pendidikan Karakter, Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. iii ABSTRACT The phenomenon of weakening character values, such as a low attitude of tolerance, a sense of responsibility, a lack of a spirit of mutual cooperation, and a lack of appreciation for local culture among students, is a worrying issue in the world of education. To overcome this problem, the government, through the Merdeka Curriculum, introduced the Strengthening the Pancasila Student Profile (P5) Project by integrating local wisdom themes as a means of instilling character education based on Pancasila values. This research aims to determine the implementation of character education in the project to strengthen the profile of Pancasila students through the theme of local wisdom for class IV at SDN 1 Desa Braja Indah, Braja Selebah District, East Lampung Regency, and to find out the supporting and inhibiting factors for the implementation of character education in the project to strengthen the profile of Pancasila students. through the theme of class IV local wisdom at SDN 1 Braja Indah Village, Braja Selebah District, East Lampung Regency. Implementing character education in the project to strengthen the profile of Pancasila students through the theme of local wisdom, in order to maintain and protect local wisdom which has become a national identity. The approach used in this research is qualitative with descriptive methods. This research data was collected through observation, interviews and documentation. Primary data was obtained directly from sources regarding the implementation of character education in the project to strengthen the profile of Pancasila students through the theme of local wisdom. Meanwhile, secondary data is in the form of theories and documentation of previous data equipment. Data analysis in this research uses data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the research show that the implementation of Character Education in the Project for Strengthening the Profile of Pancasila Students through the Class IV Local Wisdom Theme at SDN 1 Braja Indah Village, Braja Selebah District, East Lampung Regency, was carried out well and ran significantly, as seen in the planning, implementation and implementation stages. evaluation. The planning stage can be seen at the initial stage that educators have fulfilled their role as good learning planners by providing learning tools such as teaching modules. The implementation stage carries out several activities, such as: praying before and after carrying out learning activities, giving trigger questions, studying with small groups, giving iv time duration, varying the learning process, learning to make local wisdom products. In the evaluation stage, educators have carried out several aspects related to the evaluation stage, namely there is a balance of assessments carried out in formative and summative aspects. The ability of students at SDN 1 Braja Indah Village, Braja Selebah District, East Lampung Regency, is being emphasized because some educators have shown participation in interactions based on the demands of an independent curriculum. The supporting factors in this case are the cooperation between the school environment and the students' environment, school infrastructure, and communication between parents and the school, then the inhibiting factors come from internal, namely the students themselves and the students' development environment regarding the rapid development of social media. which erodes the values of character education, especially local wisdom. Keywords: Independent Curriculum, Character Education, Project for Strengthening Pancasila Student Profiles.

Actions (login required)

View Item