PENERAPAN METODE RITME OTAK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHAFAL AL-QURAN PADA PESERTA DIDIK KELAS XI 3 DI MAN 1 LAMPUNG TENGAH

RAMA ALANG, FERNANDO SILALAHI (2025) PENERAPAN METODE RITME OTAK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHAFAL AL-QURAN PADA PESERTA DIDIK KELAS XI 3 DI MAN 1 LAMPUNG TENGAH. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Pendidikan Islam memiliki peran yang sangat penting dalam pembentukan karakter dan spiritualitas umat Muslim. Salah satu aspek utama dari pendidikan Islam adalah hafalan Al-Quran. Hafalan Al Quran tidak hanya membutuhkan kemampuan mengingat, tetapi juga pemahaman yang mendalam terhadap makna dan konteks ayat-ayat Al-Quran tersebut. Ditengah tantangan yang dihadapi dalam proses hafalan Al-Quran, pendidik dan peneliti terus mencari metode yang lebih efektif untuk membantu peserta didik dalam mengingat dan memahami isi Al-Quran dengan lebih baik . Salah satu metode yang menarik perhatian adalah metode ritme otak. Metode ini didasarkan pada prinsip-prinsip neurosains yang mengarah pada peningkatan retensi dan pengingatan informasi. Metode ritme otak adalah salah satu pendekatan pembelajaran yang menarik perhatian dalam konteks pendidikan Islam. Metode ini didasarkan pada pemahaman tentang bagaimana otak manusia menerima, menyimpan, dan mengingat informasi. Dengan menggunakan teknik-teknik yang dirancang untuk merangsang pola gelombang otak yang berbeda, metode ritme otak bertujuan untuk meningkatkan efisiensi belajar dan memori. Metode penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang memiliki arti sebagai sebuah metode penelitian yang menggunakan aksi yang dilakukan dalam kelas. Istilah dalam bahasa Inggris adalah Classroom Action Research (CAR). Penelitian tindakan kelas merupakan bagian dari penelitian tindakan (action research) yang dilakukan guru dan dosen di dalam kelas (sekolah dan perguruan tinggi) tempat ia mengajar yang bertujuan memperbaiki dan meningkatkan kualitas dan kuantitas proses pembelajaran di kelas. Pada siklus 1 diperoleh capaian hafalan yang dapat disimpulkan bahwa sebanyak 14 dari 36 peserta didik yang tuntas dalam meningkatkan hafalannya atau 39% yang sudah tuntas dan 61% yang belum tuntas dalam meningkatkan hafalannya pada siklus 1. Pada siklus II diperoleh capaian hafalan yang dapat disimpulkan bahwa sebanyak 33 dari 36 peserta didik yang tuntas dalam meningkatkan hafalannya atau 92% yang sudah tuntas dan 8% yang belum tuntas dalam meningkatkan hafalannya pada siklus 2.Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan bahwa, dengan penerapan Metode Ritme Otak pada pembelajaran tahfidz dapat meningkatkan hafalan Al-Quran pada peserta didik di XI.3 MAN 1 Lampung Tengah. Hal ini dapat dilihat dari hasil pembelajaran dengan menggunakan Metode ritme Otak pada setiap siklus, yaitu pada siklus I ketercapaian hafalan ii peserta didik mencapai 39% peserta didik yang tuntas sedangkan 61% lainnya belum tuntas atau 14 dari 36 peserta didik yang dinyatakan tuntas. Kemudian pada siklus 2 ketercapaian hafalan peserta didik meningkat 92% peserta didik tuntas sedangkan 8% lainnya belum tuntas atau 33 dari 36 peserta didik yang dinyatakan tuntas. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Metode Ritme Otak dapat meningkatkan hafalan Al-Quran di MAN 1 Lampung Tengah. Kata Kunci : Menghafal Al-Quran, Metode Ritme Otak, Pendidikan Agama Islam. iii ABSTRACT: Islamic education has a very important role in forming the character and spirituality of Muslims. One of the main aspects of Islamic education is memorizing the Koran. Memorizing the Al-Quran not only requires the ability to remember, but also a deep understanding of the meaning and context of the Al-Quran verses. Amidst the challenges faced in the process of memorizing the Al Quran, educators and researchers continue to look for more effective methods to help students remember and understand the contents of the Al-Quran better. One method that has attracted attention is the brain rhythm method. This method is based on neuroscientific principles aimed at improving retention and recall of information. The brain rhythm method is one learning approach that has attracted attention in the context of Islamic education. This method is based on an understanding of how the human brain receives, stores and remembers information. Using techniques designed to stimulate different brain wave patterns, the brain rhythm method aims to improve learning efficiency and memory. This research method is classroom action research (CAR), which means a research method that uses actions carried out in the classroom. The term in English is Classroom Action Research (CAR). Classroom action research is part of action research carried out by teachers and lecturers in the classrooms (schools and colleges) where they teach which aims to improve and increase the quality and quantity of the learning process in the classroom. In cycle 1, memorization achievements were obtained which can be concluded that as many as 14 of the 36 students were complete in improving their memorization or 39% were complete and 61% were not yet complete in improving their memorization in cycle 1. In cycle II, memorization achievements were obtained which can be concluded that As many as 33 out of 36 students were complete in improving their memorization or 92% were complete and 8% were incomplete in improve their memorization in cycle 2. Based on the results of research that has been carried out, by applying the Brain Rhythm Method in tahfidz learning, students at XI.3 MAN 1 Central Lampung can improve their memorization of the Al-Quran. This can be seen from the results of learning using the Brain Rhythm Method in each cycle, namely in cycle I, 39% of the students' memorization achievement was complete, while the other 61% were not yet complete, or 14 out of 36 students were declared complete. Then in iv cycle 2, students' memorization achievement increased, 92% of students were complete, while the other 8% were not yet complete, or 33 out of 36 students were declared complete. Thus it can be concluded that the Brain Rhythm Method can improve memorization of the Al-Quran at MAN 1 Central Lampung. Keywords: Memorizing the Al-Qur’an, Brain Rhythm Method, Islamic Religious Education

Actions (login required)

View Item