SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW : ANALISIS TINGKAT KEBERHASILAN MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP PENGUASAAN KONSEP PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI

ZANUBA, HANA HAFIZHAH (2025) SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW : ANALISIS TINGKAT KEBERHASILAN MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP PENGUASAAN KONSEP PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengumpulkan dan menganalisis artikel secara sistematis yang relevan untuk mengetahui metode-metode yang digunakan, mengetahui apakah ada keefektifan dan tingkat keberhasilan model pembelajaran discovery learning yang di terapkan pada jenjang SD, SMP dan SMA terhadap penguasaan konsep siswa pada pembelajaran biologi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Systematic Literature Review (SLR) merupakan salah satu metode penelitian sistematis untuk melakukan penelitian secara indentifikasi, evaluasi dan interpretasi terhadap semua hasil penelitian yang relevan terkait dengan pertanyaan penelitian yang telah di tentukan sebelumnya, topik atau fenomena yang menjadi pusat perhatian dan pertanyaan penelitian tertentu. Metode dalam pencarian sumber data jurnal artikel melalui aplikasi Publish or Perish (PoP) pada database Google Scholar dan Garuda dengan menggunakan kata kunci ”Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Pembelajaran Biologi jenjang SD, SMP dan SMA” di peroleh 100 paper yang kemudian di klasifikasikan berdasarkan protocol penelitian yakni, RQ (Request Question), AQ (Answers Question) yang telah di tetapkan peneliti sehingga diperoleh 23 jurnal yang relevan Berdasarkan hasil Sytematic Literature Review (SLR) penelitian di atas menunjukkan bahwasanya model pembelajaran Discovery Learning berhasil meningkatkan penguasaan konsep peserta didik pada pembelajaran biologi di jenjang SD, SMP dan SMA. Terbukti dengan adanya peningkatan dalam keaktifan, keterampilan dan lebih mudah menguasai konsep yang telah mereka pelajari pada saat model penemuan ini di terapkan dalam proses pembelajaran. Melihat hasil tersebut maka membuktikan bahwa model pembelajaran Discovery Learning memang efektif digunakan dalam pembelajaran guna meningkatkan penguasaan konsep peserta didik. Kata Kunci : Systematic Literature Review, Model Discovery Learning Biologi, Penguasaan Konsep iii ABSTRACT This research aims to systematically collect and analyze relevant articles to identify the methods used and to determine the effectiveness and succes rate of the discovery learning model applied at the elementary, middle, and high school levels in echancing students conceptual uderstanding in biology learning. The method used in this research is the Systematic Literature Review (SLR), a systematic research method to conduct research through identification, eveluation, and interpretation of all relevant research result related to the research question that have been determined in advance, the topic or phenomenon that is the focus, and spesific research questions. The method for searching for juornal article data sources is through the Publish or Perish (PoP) application on the Google Scholar and Garuda database using the keymord “Discovery Learning Model in Biology Learning at the Elementary, Middle, and High School Levels.” 100 papers were obtained , which were then classified based on research protocols, namely RQ (Request Question) and AQ (Answers Question) that had been determined by the researcher, resulting 23 relevant journals. Based on the results of the Systematic Literature Review (SLR) research above, it shows that the Discovery Learning model succesfully improves students conceptual uderstanding in biology learning at the elementary, middle and high school levels. This is proven by an increase in activity, skills, and easier mastery of the concepts they have learned when this discovery learning model is indeed effective in learning to improve students conceptual understanding. Keywords : Systematic Literature Review, Discovery Learning Model in Biology, Conceptual Understanding.

Actions (login required)

View Item