EFEKTIVITAS LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA DALAM MENINGKATKAN PERILAKU PROSOSIAL PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 4 BANDAR LAMPUNG

WULANDARI, PUTRI SIDAWAN (2025) EFEKTIVITAS LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA DALAM MENINGKATKAN PERILAKU PROSOSIAL PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 4 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang dilaksanakan berdasarkan fenomena yang ada di SMA Negeri 4 Bandar Lampung yang menunjukkan tingkat perilaku prososial rendah, dengan indikator kurang dapat menolong orang lain, tidak mau berbagi kepada orang lain, kurang mampu bekerjasama, kurang mampu menunjukan rasa berempati, dan memiliki kejujuran yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah konseling kelompok dengan teknik sosiodrama dapat meningkatkan perilaku prososial peserta didik di SMA Negeri 4 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan metode eksperiment dengan desain One-Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian 10 orang peserta didik yang diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik angket berupa skala tentang perilaku prososial dan wawancara. Analisis data dilakukan menggunakan uji statistik non-parametrik, yaitu uji Wilcoxon, untuk membandingkan hasil pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan signifikan dalam perilaku prososial peserta didik setelah dilaksanakan konseling kelompok dengan teknik sosiodrama. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji Wilcoxon yang menunjukkan penerimaan hipotesis alternatif (Ha) dan penolakan hipotesis nol (Ho), yang mengindikasikan bahwa intervensi konseling kelompok dengan teknik sosiodrama efektif untuk meningkatkan perilaku prososial. Peningkatan ini terlihat dari perubahan skor rata-rata antara pretest dan posttest yang menunjukkan adanya perbaikan dalam indikator perilaku prososial seperti kemampuan menolong, berbagi, bekerjasama, menunjukkan empati, dan kejujuran. Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah bahwa konseling kelompok dengan teknik sosiodrama dapat menjadi salah satu pendekatan yang efektif dalam membantu meningkatkan perilaku prososial peserta didik. Teknik sosiodrama memungkinkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dan memahami peran serta situasi sosial yang beragam, yang pada gilirannya meningkatkan kesadaran sosial dan perilaku prososial mereka. Oleh karena itu, disarankan agar teknik ini diimplementasikan oleh guru dan konselor di sekolah sebagai bagian dari program bimbingan dan konseling untuk mendukung pengembangan sosial siswa secara menyeluruh. Penelitian ini juga membuka peluang bagi penelitian lanjutan yang dapat memperluas penggunaan teknik sosiodrama dalam konteks lain atau dengan sampel yang lebih besar untuk memperkuat generalisasi temuan ini. Kata Kunci : Konseling Kelompok, Teknik Sosiodrama, Perilaku Prososial iii iii ABSTRACT This research is a quantitative study conducted based on the phenomenon observed at SMA Negeri 4 Bandar Lampung, which indicates a low level of prosocial behavior among students. Indicators of this include limited ability to help others, unwillingness to share, poor cooperation skills, low empathy, and lack of honesty. The purpose of this study is to determine whether group counseling using the sociodrama technique can enhance prosocial behavior in students at SMA Negeri 4 Bandar Lampung. The study employed an experimental method with a One-Group Pretest-Posttest design. The sample consisted of 10 students selected through purposive sampling. Data collection was carried out using a questionnaire in the form of a prosocial behavior scale and interviews. Data analysis was conducted using non-parametric statistical testing, specifically the Wilcoxon test, to compare the pretest and posttest results. The findings showed a significant improvement in students' prosocial behavior after group counseling using the sociodrama technique. This was evidenced by the Wilcoxon test results, which supported the acceptance of the alternative hypothesis (Ha) and the rejection of the null hypothesis (Ho), indicating that group counseling with the sociodrama technique was effective in enhancing prosocial behavior. This improvement was reflected in the average score changes between the pretest and posttest, indicating progress in prosocial behavior indicators such as helping, sharing, cooperating, demonstrating empathy, and honesty. The conclusion drawn from this study is that group counseling using the sociodrama technique can be an effective approach to improving students' prosocial behavior. The sociodrama technique allows students to actively participate and understand various social roles and situations, which in turn increases their social awareness and prosocial behavior. Therefore, it is recommended that this technique be implemented by teachers and school counselors as part of guidance and counseling programs to support students’ overall social development. This study also opens up opportunities for further research that could explore the use of the sociodrama technique in different contexts or with larger samples to strengthen the generalizability of these findings. Keywords: Group Counseling, Sociodrama Techniques, Prosocial Behavior

Actions (login required)

View Item