KONTEKSTUALISASI METODE QISHAH DALAM MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM DI MTS SWASTA MIFTAHUL ULUM BANDAR LAMPUNG

Edi, Pangestu (2025) KONTEKSTUALISASI METODE QISHAH DALAM MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM DI MTS SWASTA MIFTAHUL ULUM BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (1MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK Pendidikan memiliki aspek atau materi yang beraneka ragam dan saling berhubungan satu sama lain, menjadikannya komponen penting yang integratif dan komprehensif. Pendidikan tidak hanya mendidik pikiran melainkan dapat juga mendidik sikap dan keahlian manusia. Dengan kata lain, standar keberhasilan pendidikan tidak sebanding dengan hanya berdasarkan hasil yang menghasilkan kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik, melainkan ketiga ranah tersebut harus tercapai secara utuh dan sempurna. Sejauh ini, pendidikan masih berfokus pada guru sebagai sumber utama dan pengetahuan dianggap sebagai kumpulan fakta yang harus dihapal. Ceramah menjadi pilihan strategi utama Untuk mencapai hal ini, diperlukan sebuah model belajar baru yang lebih memberdayakan siswa. Sebuah model yang tidak membutuhkan siswa untuk menghapal fakta-fakta, tetapi suatu model pembelajaran yang mendorong siswa untuk membangun pengetahuan yang tertanam dalam pikiran mereka sendiri. Hasil penelitian ini adalah kontekstualisasi metode Qishah dalam mata pelajaran sejarah kebudayaan islam di MTs Swasta Miftahul Ulum Bandar Lampung sudah berjalan dengan baik. Dalam kontekstualisasi metode Qishah pada mapel SKI terdapat 3 komponen penting yaitu; yang pertama ada perencanaan kontekstualisasi metode Qishah pada mapel SKI dengan penyususnan RPP. Yang kedua pelaksanaan kontekstualisasi metode Qishah pada mapel SKI yang terbagi menjadi 3 kegiatan pelaksanaan yaitu kegiatan pembuka, kegiatan inti dan kegiatan penutup. Yang ketiga evaluasi kontekstualisasi metode Qishah pada mapel SKI yang dibagi menjadi 2 yaitu bagian pertama guru akan memberikan evaluasi pada peserta didik setelah itu guru akan mengetahui kekurangan dan yang kedua guru akan mengevaluasi sendiri hasil kerja dengan memperhitungkan penilaian terhadap peserta didik dan proses dalam pembelajaran. Kata Kunci: Kontekstualisasi, Metode Qhsihah, Sejarah Kebudayaan Islam iii ABSTRACT Education has various aspects or materials that are interconnected with each other, making it an important component that is integrative and comprehensive. Education not only educates the mind but can also educate human attitudes and skills. In other words, the standard of educational success is not comparable to simply being based on results that produce cognitive, affective and psychomotor abilities, but rather these three domains must be achieved completely and perfectly. So far, education still focuses on teachers as the main source and knowledge is considered a collection of facts that must be memorized. Lectures are the main strategy choice. To achieve this, a new learning model is needed that empowers students. A model that does not require students to memorize facts, but a learning model that encourages students to build knowledge embedded in their own minds. The results of this research are that the contextualization of the Qishah method in the history of Islamic culture subject at the Miftahul Ulum Private MTs Bandar Lampung has gone well. In contextualizing the Qishah method in the SKI subject, there are 3 important components, namely; The first is planning the contextualization of the Qishah method in the SKI subject by preparing the RPP. The second is the implementation of contextualization of the Qishah method in the SKI subject which is divided into 3 implementation activities, namely opening activities, core activities and closing activities. The third is the contextualization evaluation of the Qishah method in the SKI subject which is divided into 2, namely the first part the teacher will provide an evaluation to the students, after that the teacher will find out the shortcomings and the second the teacher will evaluate the work results themselves by taking into account the assessment of the students and the learning process. Keywords: Contextualization, Qhsihah Method, History of Islamic Culture

Actions (login required)

View Item