IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA BERBASIS HIGHER ORDER THINGKING SKILL ( HOTS ) PADA PESERTA DIDIK KELAS V di MIN 5 Bandar Lampung

Regita, Khairunnisa (2025) IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA BERBASIS HIGHER ORDER THINGKING SKILL ( HOTS ) PADA PESERTA DIDIK KELAS V di MIN 5 Bandar Lampung. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Implementasi Pembelajaran IPA berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) pada peserta didik kelas V di MIN 5 Bandar Lampung dan Bagaimana faktor pendukung dan penghambat implementasi pembelajaran IPA berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) pada peserta didik kelas V di MIN 5 Bandar Lampung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian kualitatif ini menjelaskan mengenai penerapan pembelajaran IPA berbasis Higher Order thingking Skills (HOTS) pada peserta didik kelas V A di MIN 5 Bandar Lampung. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah observasi, wawancara dan dokumentasi. Data primer yang diperoleh langsung dari responden mengenai penerapan pembelajaran Higher Order thingking Skills (HOTS) pada mata pelajaran IPA, sedangkan data sekunder berupa teori-teori dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teori dari Miles dan Hubermen yaitu reduksi data, penyajian data serta penarikan kesimpulan data/verifikasi. Dan pemeriksaan keabsahan data menggunakan Teknik triangulasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat dikemukakan bahwa pelaksanaan penerapan pembelajaran IPA berbasis Higher Order thingking Skills (HOTS) di MIN 5 guru IPA selalu memberikan stimulus ke peserta didik untuk mengajak dan membangkitkan rasa keingitahuan peserta didik sehingga termotivasi untuk berpikir kritis dan kreatif. Selain itu upaya guru IPA dalam memberikan pembelajaran pada peserta didik sudah berjalan baik karena tidak hanya memberikan pembelajaran dalam bentuk teori saja melainkan diberikan penugasan berupa praktik sehingga peserta didik bisa bereksperimen dan melihat secara langsung materi yang sedang dipraktikan sehingga dapat memudahkan peserta didik dalam memahami pembelajaran. Faktor pendukung dalam Higher Order Thingking Skills (HOTS) yaitu media- media pembelajaran yang memadai, lingkungan sekolah, persepsi guru yang positif terhadap penerapan pembelajaran berbasis Higher Order Thingking Skills (HOTS). Adapun faktor penghambatnya yaitu keterbatasan bahan bacaan, sarana dan prasarana yang kurang memadai karena gedung madrasah masih dalam tahapaan renovasi, kemampuan peserta didik yang beragam, Kurangnya rasa percaya diri dan takut salah menjawab menjadikan peserta didik cenderung pasif dan sulit menyampaikan pemikirannya. Kata kunci: Implementasi, HOTS, IPA iii ABSTRACT This study aims to determine the Implementation of Science Learning based on Higher Order Thinking Skill (HOTS) in class V students at MIN 5 Bandar Lampung and How are the supporting and inhibiting factors for the implementation of Science learning based on Higher Order Thinking Skill (HOTS) in class V students at MIN 5 Bandar Lampung. The method used in this study is descriptive research with a qualitative approach. This qualitative study explains the implementation of Science learning based on Higher Order Thinking Skills (HOTS) in class V A students at MIN 5 Bandar Lampung. Data collection techniques used are observation, interviews and documentation. Primary data obtained directly from respondents regarding the implementation of Higher Order Thinking Skills (HOTS) learning in science subjects, while secondary data are in the form of theories and documentation. The data analysis technique in this study uses the theory of Miles and Hubermen, namely data reduction, data presentation and data conclusion drawing/verification. And checking the validity of the data using the triangulation technique. Based on the results of the study, it can be stated that the implementation of science learning based on Higher Order Thinking Skills (HOTS) at MIN 5, science teachers always provide stimulus to students to invite and arouse students' curiosity so that they are motivated to think critically and creatively. In addition, the efforts of science teachers in providing learning to students have gone well because they do not only provide learning in the form of theory but are also given assignments in the form of practice so that students can experiment and see directly the material being practiced so that it can make it easier for students to understand the learning. Supporting factors in Higher Order Thinking Skills (HOTS) are adequate learning media, school environment, positive teacher perceptions of the implementation of Higher Order Thinking Skills (HOTS) based learning. The inhibiting factors are limited reading materials, inadequate facilities and infrastructure because the madrasah building is still under renovation, diverse student abilities, lack of self�confidence and fear of answering incorrectly make students tend to be passive and difficult to convey their thoughts. Keywords: Implementasi, HOTS, IPA

Actions (login required)

View Item