PENGEMBANGAN BAHAN AJAR E-MODUL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS FLIPBOOK DI TINGKAT SMP

MUHAMMAD, AGUNG PRIBOWO (2025) PENGEMBANGAN BAHAN AJAR E-MODUL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS FLIPBOOK DI TINGKAT SMP. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (9MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (10MB)

Abstract

ABSTRAK Pengembangan bahan ajar merupakan keharusan dalam proses belajar mengajar, terutama pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Sebab penggunaan bahan ajar konvensional atau hanya mengandalkan buku paket saja kurang mampu mengakomodir pembelajaran yang kompleks. Terutama di era digital seperti saat ini pengembangan bahan ajar berbasis digital mutlak dibutuhkan agar pembelajaran PAI selalu relevan dengan kondisi dan kebutuhan siswa. Sayangnya kurangnya Inovasi pengembangan bahan ajar masih kerap terjadi, seperti pada SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung. Berdasarkan penelitian awal diketahui bahwa guru PAI di sekolah tersebut belum mengembangkan bahan ajar terkhusus bahan ajar berbasis digital melainkan hanya mengandalkan buku paket saja. Akibatnya pembelajaran menjadi tidak optimal, efektif dan efisien. Oleh sebab itu peneliti merasa perlu untuk mengembangkan bahan ajar yang relevan dan inovatif dalam bentuk Modul Elektronik berbasis Flipbook pada mata pelajaran PAI. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi lima tahap: analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan uji coba produk, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif untuk mendeskripsikan temuan dan menilai efektivitas e-modul tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan bahan ajar e-modul Pendidikan Agama Islam berbasis FlipBook dikembangakan menggunakan model ADDIE meliputi lima tahap yaitu analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil validasi dari para ahli menunjukkan kelayakan yang signifikan dengan nilai validasi 98% dari ahli materi, media, dan desain. Kemudian respons siswa terhadap e-modul ini sangat positif, dengan hasil uji coba pada perorangan, kelompok kecil dan besar masing-masing memperoleh 93%, 92%, dan 95%. Selain itu, e-modul ini terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, berdasarkan ahsil uji t diperoleh nilai t0 = 2,093, lebih besar dari nilai ttabel = 1,734 dengan nilai rata-rata pre-test dan post-test 48 dan 87 mengalami peningkatan rata-rata sebesar vi 39 poin setelah penggunaan e-modul. Berdasarkan hasil penelitian dan kajian diatas dapat disimpulkan bahwa Pengembangan E-Modul PAI berbasis Flipbook memiliki keberhasilan yang sangat baik, tingkat inovatif, efektif, efisien dan relevan dengan kebutuhan siswa serta mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara siginifikan. Kata Kunci: Pengembangan, E-Modul, FlipBook, Pembelajaran PAI. vii ABSTRACT The development of teaching materials is a must in the teaching and learning process, especially in Islamic Religious Education subjects. Because the use of conventional teaching materials or only relying on textbooks is less able to accommodate complex learning. Especially in the digital era like today, the development of digital-based teaching materials is absolutely needed so that Islamic Religious Education learning is always relevant to the conditions and needs of students. Unfortunately, the lack of innovation in the development of teaching materials still often occurs, such as at SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung. Based on initial research, it was found that Islamic Religious Education teachers at the school had not developed teaching materials, especially digital�based teaching materials, but only relied on textbooks. As a result, learning is not optimal, effective and efficient. Therefore, researchers feel the need to develop relevant and innovative teaching materials in the form of Flipbook-based Electronic Modules in Islamic Religious Education subjects. This study uses the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model which includes five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and product trials, then analyzed descriptively qualitatively and quantitatively to describe the findings and assess the effectiveness of the e-module. The research results indicate that the development of the FlipBook-based e-module teaching materials for Islamic Religious Education was carried out using the ADDIE model, which consists of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. Validation results from experts demonstrated significant feasibility, with a validation score of 98% from material, media, and design experts. Furthermore, students' responses to this e-module were highly positive, as individual, small group, and large group trials yielded scores of 93%, 92%, and 95%, respectively. In addition, this e-module proved effective in improving students' learning outcomes. Based on the t-test results, the calculated t-value (t0) of 2.093 was greater than the critical t-value (ttable) of 1.734, with the viii average pre-test and post-test scores of 48 and 87, showing an average increase of 39 points after using the e-module. Based on the research findings and analysis, it can be concluded that the FlipBook-based Islamic Religious Education e-module development was highly successful, innovative, effective, efficient, and relevant to students' needs, significantly improving their learning outcomes. Keywords: Development, E-Module, FlipBook, Islamic Religious Education Learning. ix خالصة تطوير ادلواد التعليمية أمر ال بد منو يف عملية التعليم والتعلم، خاصة يف مواد الرتبية اإلسالمية. ألن استخدام ادلواد التعليمية التقليدية أو االعتماد فقط على الكتب ٍف. وخاصة يف العصر الرقمي احلايل، فإن الدراسية ال يستوعب التعلم ادلعقد بشكل كا تطوير مواد تعليمية تعتمد على التكنولوجيا الرقمية أمر ضروري حىت تظل دراسة الرتبية اإلسالمية ذات صلة بظروف واحتياجات الطالب. لسوء احلظ، ال تزال ىناك قلة يف االبتكار يف تطوير ادلواد التعليمية، مثل ما حيدث يف مدرسة مدرسة الثانوية الثالثة احملمدية باندار المبونج على البحث األويل، تبني أن معلمي الرتبية اإلسالم ً يف بندر المبونغ. بناء ية يف ادلدرسة مل يطوروا مواد تعليمية، خاصة ادلواد التعليمية الرقمية، بل اعتمدوا فقط على ا. ولذلك، يرى ً ً أو فعاالً أو كفوء الكتب الدراسية. نتيجة لذلك، مل يكن التعليم مثاليا الباحثون احلاجة إىل تطوير مواد تعليمية مبتكرة وذات صلة على شكل وحدات إلكرتونية معتمدة على Flipbook دلواد الرتبية اإلسالمية. تستخدم ىذه الدراسة منهج البحث والتطوير (D&R (مع منوذج ADDIE ، الذي يتضمن مخس مراحل: التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقييم. مت مجع البيانات ً من خالل ادلالحظة وادلقابالت واالستبيانات والتجارب على ادلنتج، مث مت حتليلها وصفيا ً لوصف النتائج وتقييم فعالية الوحدة اإللكرتونية. أظهرت نتائج الدراسة أن ً وكميا ونوعيا تطوير ادلواد التعليمية للوحدة اإللكرتونية دلادة الرتبية اإلسالمية ادلعتمدة على Flipbook حقق نتائج ممتازة. أظهرت نتائج البحث أن تطوير ادلواد التعليمية اإللكرتونية لتعليم الرتبية اإلسالمية ادلعتمدة على FlipBook مت باستخدام منوذج ADDIE الذي يتكون من مخس مراحل: التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقييم. أظهرت نتائج التحقق من قبل اخلرباء جدوى كبرية، حيث حصلت على درجة حتقق بنسبة %89 من خرباء ادلادة، الوسائط، والتصميم. باإلضافة إىل ذلك، كانت استجابات الطالب ذلذا الكتاب اإللكرتوين إجيابية للغاية، حيث حصلت التجارب الفردية واجملموعات الصغرية والكبرية على نسب ،%89 ،%89 و%89 على التوايل. عالوة على ذلك، أثبت الكتاب اإللكرتوين ً فعاليتو يف حتسني نتائج تعلم الطالب. بناء على نتائج اختبار t ، كانت قيمة t احملسوبة x 2.093 (0t(أكرب من القيمة احلرجة t (t اجلدول (البالغة ،4.791 مع متوسط درجات ما قبل االختبار وما بعده 19 و،97 مما أظهر زيادة متوسطة قدرىا 98 نقطة على نتائج البحث والتحليل، ميكن ً بعد استخدام الكتاب اإللكرتوين. بناء االستنتاج أن تطوير الكتاب اإللكرتوين لتعليم الرتبية اإلسالمية ادلعتمد على FlipBook ا ً كان ناجح ا على حتسني نتائج ً ا الحتياجات الطالب، وقادر ً ا، ومالئم ً ا، فعاًال، كفوء ً للغاية، مبتكر تعلمهم بشكل كبري. الكلمات المفتاحية: تطوير، الوحدة اإللكرتونية، كتاب تفاعلي ) Flipbook) ، تعلم الرتبية اإلسالمية

Actions (login required)

View Item