EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MULTILITERASI DALAM MEMBENTUK PEMAHAMAN KRITIS PADA MATA PELAJARAN FIQIH DI SMP IT DAARUL „ILMI BANDAR LAMPUNG

Siti, Aisyah Ramadhani (2025) EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MULTILITERASI DALAM MEMBENTUK PEMAHAMAN KRITIS PADA MATA PELAJARAN FIQIH DI SMP IT DAARUL „ILMI BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Pembelajaran fiqih di sekolah sering kali menghadapi tantangan dalam menumbuhkan pemahaman yang mendalam dan kritis di kalangan siswa. Siswa cenderung memahami konsep�konsep fiqih secara tekstual tanpa mampu mengaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari. Dalam menghadapi era digital, pendekatan tradisional, seperti hanya membaca dianggap kurang efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pembelajaran multiliterasi, yang mengintegrasikan literasi teks, visual, dan digital, dalam meningkatkan pemahaman kritis siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP IT Daarul 'Ilmi Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif, dengan sampel penelitian terdiri dari 155 siswa kelas 8 dan 9 yang telah terlibat dalam pembelajaran multiliterasi selama satu semester. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang dirancang untuk mengukur tingkat pemahaman kritis siswa terhadap mata pelajaran Fiqih dalam konteks penerapan pembelajaran multiliterasi. Analisis data dilakukan menggunakan teknik statistik deskriptif. Seluruh proses pengumpulan data dilakukan dengan memperhatikan prinsip-prinsip etika penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran multiliterasi di SMP IT Daarul 'Ilmi memiliki dampak positif terhadap pemahaman kritis siswa dalam mata pelajaran fiqih. Walaupun masih terdapat variasi atau perbedaan dalam pemahaman di antara siswa, secara umum, pembelajaran multiliterasi meningkatkan kemampuan siswa untuk menganalisis dan menerapkan konsep-konsep fiqih dalam konteks yang lebih luas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi pembelajaran multiliterasi dalam mata pelajaran fiqih efektif dalam memperkaya pemahaman kritis siswa. Implikasi dari hasil penelitian ini dapat digunakan untuk merancang strategi pengajaran yang lebih baik dan mendorong penggunaan pendekatan multiliterasi di sekolah-sekolah lain. Kata Kunci: Pembelajaran Multiliterasi, Pemahaman Kritis, Mata Pelajaran Fiqih. iv ABSTRACT The teaching of Fiqh in schools often faces challenges in fostering deep and critical understanding among students. Students tend to grasp Fiqh concepts textually without being able to relate them to everyday life contexts. In the digital age, traditional approaches, such as mere reading, are considered less effective in developing students' critical thinking skills. Therefore, this study aims to evaluate the effectiveness of multiliteracy learning, which integrates text, visual, and digital literacy, in enhancing students' critical understanding of Fiqh at SMP IT Daarul 'Ilmi Bandar Lampung. This research employs a quantitative descriptive method, with a sample consisting of 155 eighth and ninth-grade students who have been engaged in multiliteracy learning for one semester. Data were collected through a questionnaire designed to measure students' critical understanding of Fiqh in the context of multiliteracy learning. Data analysis was conducted using descriptive statistical techniques. The entire data collection process was carried out with adherence to research ethics principles. The results indicate that the implementation of multiliteracy learning at SMP IT Daarul 'Ilmi positively impacts students' critical understanding of Fiqh. Although variations in understanding among students still exist, in general, multiliteracy learning enhances students' ability to analyze and apply Fiqh concepts in a broader context. This study concludes that the integration of multiliteracy learning in Fiqh subjects is effective in enriching students' critical understanding. The implications of these findings can be utilized to design better teaching strategies and encourage the adoption of multiliteracy approaches in other schools. Keywords: Multiliteracy Learning, Critical Understanding, Fiqh Subject.

Actions (login required)

View Item