TREN DAN PERKEMBANGAN GAMIFIKASI UNTUK PENDIDIKAN SAINS: TINJAUAN BIBLIOMETRIK DARI 2019 HINGGA 2023

Amri, Saputra (2025) TREN DAN PERKEMBANGAN GAMIFIKASI UNTUK PENDIDIKAN SAINS: TINJAUAN BIBLIOMETRIK DARI 2019 HINGGA 2023. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (1MB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis tren penelitian gamifikasi yang berfokus dalam pendidikan sains serta mengeksplorasi peluang pengembangan lebih lanjut. Dengan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR), sebanyak 126 publikasi yang relevan diidentifikasi dalam database publis or perish yang terindeks Scopus, dengan 43 dokumen dari periode 2019–2023 dipilih dan dianalisis berdasarkan kriteria inklusi, yaitu artikel yang membahas gamifikasi dalam pendidikan sains, artikel berbahasa inggris, open akses dan trindeks scopus. Proses tinjauan literatur mengikuti pedoman PRISMA untuk memastikan kualitas hasil, dan data dianalisis menggunakan metode bibliometrik dengan bantuan perangkat lunak VOSviewer 1.6.20. Hasilnya menunjukkan fluktuasi 2 article is distributed under a (CC-BY License) signifikan dalam jumlah publikasi dan sitasi dari tahun ke tahun, mencerminkan dinamika aktivitas penelitian. Sebagian besar publikasi berasal dari Spanyol, Amerika Serikat, dan Malaysia, dengan metode kuantitatif sebagai pendekatan yang paling banyak digunakan (51%). Tema utama yang dieksplorasi meliputi keterlibatan siswa, motivasi, dan pemahaman konseptual, terutama dalam mata pelajaran STEM. Jaringan kolaboratif menyoroti pentingnya perspektif yang beragam dalam memajukan penelitian gamifikasi. Analisis kepadatan menunjukkan bahwa dampak jangka panjang dan skalabilitas gamifikasi dalam ilmu pendidikan masih memiliki potensi yang besar untuk dieksplorasi. Oleh karena itu, kita perlu segera melakukan kajian lebih lanjut untuk mengoptimalkan peran gamifikasi dan memaksimalkan manfaatnya bagi proses pembelajaran. Kata kunci: Analisis bibliometrik; Gamifikasi; PRISMA; pendidikan sains; SLR

Actions (login required)

View Item