تطبيق نموذج التعلم بلألعاب الجماعية بمساعدة وسائط الباطاقات التعلمية لترقية مهارات القراءة لدي طلاب الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 1 لامبونج أوتارا

Yuliantina, Rahmadianti Putri (2025) تطبيق نموذج التعلم بلألعاب الجماعية بمساعدة وسائط الباطاقات التعلمية لترقية مهارات القراءة لدي طلاب الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 1 لامبونج أوتارا. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

ملخص تطبيق نموذج التعلم بأللعاب الجماعية بمساعدة وسائط الباطاقات التعلمية لترقية مهارات القراءة لدي طالب الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية ٔ المبونج أوتارا إعداد الطالبة يوليانتينا رحمدانتي بوتري يف عملية تعلم اللغة العربية يف الصف السابع أ يف مدرسة الثانوية احلكومية ٔ المبونج أوتارا, قبل تنفيذ ظلوذج التعلم بطوالت ألعاب الفرق كان الطالب ال يفتقر ون إىل فهم اللغة العرابية. قبل تطبيق ظلوذج التعلم بطوالت ألعاب الفرق, مل يفهم الطالب زلتوى التعلم بشكل جيد ألن بعض طالب الصف السابع أ جاؤا اليزالون يتلعثمون يف نطق احلروف اذلجائية، حيث تعترب دروس اللغة العرابية صعبة من قبل الطالب مهارة ٍل القراءة اجلهرية. تركز على استخدام أعضاء النطق القراءة اجلهرية أو القراءة بصوت عا مثل الشفاه واحلنجرة إلصدار الصوت. باإلضافة إىل ذلك، فإن القراءة اجلهرية تساعد ا لقواعد اللغة العربية. ً الطالب على فهم حقيقة ومعٌت احلروف، والتجويد وفق يستخدم ًض الباحثة ا ظلوذج التعلم أي بطوالت ألعاب الفرق ألن ىذا النموذج التعليم، باإلضافة إىل ًضا تعاون الطالب ضمن الفرق، ا، يعزز أي ً كونو مجاعي مسؤولية وتدريب الًتكيز مبساعدة الوسائط بطاقة الذاكرة ادلدرلة دلعرفة نتائج من صياغة ادلشكلة" كيف نتائج تعزيز ظلوذج التعلم بأللعاب اجلماعية مبساعدة الوسائط الباطاقات التعليمية لًت قية مهارات القراءة لطالب الصف السابع يف ادلدرسة الثانوية احلكومية ٔ المبونج أوتارا"؟ يف ىذ البحث، استخدم الباحثة طريقة البحث اإلجرائي يف الفصل. تتمتع ىذ البحث اإلجرائية بدور مهم يف حتسُت جودة التدريس. يستخدم الباحث النموذج الذي قدمو كيميس وتاجارت والذي يتكون يف تنفيذه من أربع مراحل ىئ:( التخطيط ٕ( د التنفيذ ٖ( ادلالحظة ٗ( االنعكاس. من األربع مراحل لتنفيذ البحث اإلجرائي يف الفصل اليت تبدأ من التخطيط، يقوم الباحث بإعداد خطة تنفيذ التدريس(RPP(، إعداد أدوات البحث اليت ستستخدم يف تنفيذ اإلجراءات. يقوم الباحثة بادلالحظة يف البحث. بعد ذلك يف مرحلة االنعكاس، يوضح الباحثة نتائج األنشطة اليت مت تنفيذىا خالل عملية تعليم اللغة العربية يف الصف السابع أ ويضع خطة اإلجراءات التالية. موضوع البحث ادلستخدم يف ىذه الرسالة ىو طالب الصف السابع أ ادلدرسة الثانوية احلكومية ٔ يف المبونج أوتارا تقنيات مجع البيانات ادلستخدمة تشمل ادلالحظة و ادلقابالت. ً نتائج البحث اليت أجريت يف الصف السابع أ على مدار دورتُت ا شهدت حتسن من الدورة األوىل إىل الدورة الثانية يف عملية تعلم اللغة العربية. قبل تطبيق ظلوذج التعلم ًض بطوالت ألعاب الفرق ا، كما يتضح من البيانات يف الصف السابع أ، ما زال منخف األولية بعدد الطالب ٔٚ يتألف من ٛ طالب وٜ طالبات،من ادلعروف أن ىناك ٕٔ الطالب أو %ٖٛ.ٕٛ مل يصلوا إىل مستوى الكفاية. بينما ىناك ٘ الطالب أو %ٔٛ.ٔٔ وصلوا إىل مستوى الكفاية. بعد تطبيق ظلوذج التعلم بطوالت ألعاب الفرق ا ً يف الدورة األوىل شهدت حتسن . من ادلعروف يف الدورة األوىل أن الطالب الذين اجتازوا ٜ طالب أو .%ٙٛ.ٚبينما الطالب الذين مل غلتازوا ٛ طالب أو .%ٖٔ.ٚ٘بعد ذلك، يف الدورة الثانية، الطالب الذين اجتازوا ٖٔ طالب أو .%ٚٛ.٘والطالب الذين مل غلتازوا ٗ طالب أو .%ٕٕ ا إىل نتائج البحث اليت أجراىا الباحث ً استناد ة، ؽلكن استنتاج أن باستخدام القراءة اجلهرية ؽلكن لطالب قراءة احلروف حسب التحيوية مبساعدة ظلوذج التعلم بأللعاب اجلماعية مبساعدة الوسائط الباطاقات التعليمية لًت قية مهارات القراءة لطالب الصف السابع يف ادلدرسة الثانوية احلكومية ٔ المبونج أوتارا العام الدراسي .ٕٕٓٗ/ٕٕٖٓ الكلمات الرئيسية: مهارات القراءة، ظلوذج التعلم بأللعاب اجلماعية

Actions (login required)

View Item