Muhammad, Farid Ikhwani (2025) تطبيق نموذج التعليم النعاوني "اصنع تطابق" لترقية نتانج تعلم اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 1 بندر لامبونج. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.
![[thumbnail of COVER - BAB II DAPUS (1).pdf]](https://repository.radenintan.ac.id/style/images/fileicons/application_pdf.png) |
PDF
Download (2MB) |
|
PDF
Restricted to Repository staff only Download (7MB) |
Abstract
ملخص تطبيق نموذج التعليم التعاوني "اصنع تطابقا" لترقية نتائج تعلم اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع في المدرسة المتوسطة اإلسالمية الحكومية 1 بندر المبونج محمد فريد إخواني ّن ال إ دافع الذي يؤدي إىل ىذا البحث ىو الطلبة ليس لديهم خلفية تعليمية من ادلعهد حبيث جيدو ن صعوبة أكرب يف قبول مفهوم تعليم اللغة العربية بالنسبة إىل الطلبة الذين لديهم خلفية تعليمية يف ادلعهد. كما ديلتل الطلبة اىلتماما ومحاسا ناقصا يف تعلم اللغة العربية بسبب عدم ابلتكار معلمي اللغة العربية يف جعل حالة عملية اللتعلم النشط مثل يف اسلتخدام طريقة احلفظ واحملاضر ة والوسائل و السبورة. ونوع ىذا البحث ىو البحث اإلجرائي للصف الدراسي الذي يلتكون من دورتني، حيث يلتكون كل دورة من لقائني. أساليب مجع البيانات ادلسلتخدمة ىي ادلالحظة وادلقابلة واالخلتبار واللتوثيق. وأساليب حتليل البيانات ىي يف شكل اللتحليل النوعي و الكمي. ّن نلتائج ىذا البحث ىي أ خطوات منوذج اللتعليم اللتعاوين "اصنع تطابقا" ىي : يبدأ اللتعليم بقراءة البسملة، يعطي ادلعلم أسئلة عامة حول ادلادة السابقة، ويقوم بأنشطة كسر اجلليد، ويسلم ادلعلم ادلادة "مدرسيت واللتعرف"، يشرح ادلعلم خطوات منوذج اللتعليم اللتعاوين "اصنع تطابقا"، وينقسم الطلبة إىل رلموعلتني، ويطلب من اجملموعلتني يلتواجهان، ويوزع ادلعلم بطاقات األسئلة أو ادلواد عن "مدرسيت واللتعرف" للمجموعة A وبطاقات ج اإلجابة للمجموعة B. خيرب ادلعلم إىل الطلبة بأهنم جيب أن يبحثوا البطاقات ادلوجودة مع بطاقات اجملموعات األخرى. يدعو ادلعلم شريكني لعرض ادلناقشة وقراءة ادلواد حول "مدرسيت واللتعرف". و الطلبة اآلخرون الذين ال حيصلون على الشري ينلتبهون ويعطون اإلجابة سواء كان الشريكان ملتوافقني أم ال ، وأخريا ، يؤكد ادلعلم حقيقة وتوافق األسئلة واألجوبة من الشريكني اللذين يعرضون ادلناقشة، ويلتصل ادلعلم بالشريكني اللتاليني، وىكذا حىت يقوم مجيع الشريكني بعرض ادلناقشة أو قراءة ادلواد ادلقدمة إلجراء االخلتبار النهائي ّن نلتائج تعلم اللغة العربية ذلا ترقية من و بعد بذل اجلهود اجليدة، فإ مرحلة ما قبل الدورة و الدورة األوىل إىل الدورة الثانية، يعين يف مرحلة ما قبل الدورة حيصل الطلبة على ادللتوسط ،66 و ديكننا نعرف أنو عند مسلتوى ≤ 7< ىناك > طالب يف قبل الدورة بالنسبة ?8A واليت تبدو منخفضة ومل أ ىناك ترقية يف نلتائج اللتعلم ّن تصل إىل 7?A ، ويف الدورة األوىل يالحظ مع =8 طالبا بالنسبة >>A ولكنها ال تصل إىل 7?A ، مث يف الدورة الثانية وصلت نلتائج تعلم الطلبة إىل 7?A ، أي أن ىناك <9 طالبا بالنسبة ا:@.% حبيث يكون البحث كافيا حىت الدورة الثانية. وباللتايل، فيمكن االسلتنلتاج أنو من خالل تطبيق منوذج اللتعليم اللتعاوين "اصنع تطابقا" قادر على ترقية نلتائج تعلم اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع c يف ادلدرسة ادللتوسطة اإلسالمية احلكومية 8 بندر المبونج. د الكلمات الرئيسية : منوذج اللتعليم اللتعاوين "اصنع تطابقا"، نلتائج تعلم اللغة العربية
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan Bahasa Arab |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | LAYANAN PERPUSTAKAAN UINRIL REFERENSI |
| Date Deposited: | 04 Feb 2025 04:04 |
| Last Modified: | 04 Feb 2025 04:04 |
| URI: | https://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/37249 |
Actions (login required)
 |
View Item |
