IMPLEMENTASI KOMUNIKASI VERBAL DALAM PENANAMAN AKHLAK PADA ANAK DI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU NURUL ILMI AINI SUKAMAJU KECAMATAN TELUK BETUNG TIMUR KOTA BANDAR LAMPUNG

Shintia, Bella (2025) IMPLEMENTASI KOMUNIKASI VERBAL DALAM PENANAMAN AKHLAK PADA ANAK DI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU NURUL ILMI AINI SUKAMAJU KECAMATAN TELUK BETUNG TIMUR KOTA BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN Raden Intan Lampung.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Dalam era modern ini, sekolah memiliki peran ganda, selain untuk mencerdaskan peserta didik dengan materi yang diajarkan, sekolah juga dituntut untuk mampu memberikan penanaman akhlak dan kepribadian peserta didik yang baik. Kurangnya waktu yang dialokasikan untuk pelajaran keagamaan dan pendidikan akhlak dalam jadwal akademik sering kali menjadi penghambat. Hal hasil guru memiliki sedikit waktu untuk menyampaikan nilai-nilai moral dan agama. Selain itu, pengaruh lingkungan eksternal seperti media sosial, televisi, dan teman sebaya juga dapat menjadi penghambat. Anak anak banyak terpapar oleh konten yang tidak selalu mendukung pembentukan akhlak yang baik, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi komunikasi verbal dalam proses penanaman akhlak pada anak di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Nurul Ilmi Aini Sukamaju, Kecamatan Teluk Betung Timur, Kota Bandar Lampung. Serta mengetahui faktor pendukung dan penghambatnya. Dikarenakan komunikasi verbal memegang peranan penting dalam pembentukan akhlak dan moral anak sejak usia dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari guru dan siswa di SDIT Nurul Ilmi Aini Sukamaju. Temuan penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa Implementasi komunikasi verbal dalam penanaman akhlak telah berjalan dengan efektif. Dengan adanya kegiatan rutin sehari-hari dalam aktivitas komunikasi verbal nya meliputi berbagai bentuk interaksi lisan yang dilakukan guru seperti penyampaian nasihat dan motivasi, pengajaran melalu cerita atau kisah, pujian dan penguatan positif, teguran dengan bahasa yang santun, pembacaan dan penjelasan ayat atau hadits, Tanya jawab tentang nilai akhlak, penggunaan kata-kata teladan dalam interaksi sehari-hari, memberi arahan dalam kegiatan rutin, mengadakan dialog tentang perilaku baik dan buruk. Faktor pendukung implementasi komunikasi verbal dalam penanaman akhlak yaitu komunikator yang memiliki source crebdibity and source attractiveness, konsistensi guru dalam menggunakan bahasa yang santun dan positif serta lingkungan sekolah yang kondusif. Sedangkan faktor penghambatnya yaitu, bervariasinya pemahaman siswa, setiap siswa memiliki tingkat pemahaman dan penerimaan yang berbeda terhadap nilai-nilai akhlak dan keterbatasan waktu, karena waktu yang terbatas dalam jam pelajaran kadang kala menjadi kendala atau hambatan dalam melakukan komunikasi verbal yang mendalam. Meskipun demikian, implementasi komunikasi verbal terbukti mampu menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Kata Kunci : Komunikasi Verbal, Penanaman Akhlak, Sekolah Dasar Islam Terpadu. ABSTRACT In this modern era, schools have a dual role, apart from educating students with the material taught, schools are also required to be able to instill good morals and personality in students. The lack of time allocated for religious studies and moral education in the academic schedule often becomes an obstacle. This results in teachers having little time to convey moral and religious values. Apart from that, the influence of the external environment such as social media, television and peers can also be an obstacle. Children are exposed to a lot of content that does not always support the formation of good morals, This research aims to determine the implementation of verbal communication in the process of instilling morals in children at the Nurul Ilmi Aini Sukamaju Integrated Islamic Elementary School (SDIT), Teluk Betung Timur District, Bandar Lampung City. As well as knowing the supporting and inhibiting factors. Because verbal communication plays an important role in the formation of children's morals and morals from an elementary age. The research method used is descriptive qualitative with data collection techniques through observation, interviews and documentation. The research subjects consisted of teachers and students at SDIT Nurul Ilmi Aini Sukamaju. The findings of the research conducted show that the implementation of verbal communication in cultivating morals has been effective. With daily routine activities, verbal communication activities include various forms of verbal interaction carried out by teachers such as delivering advice and motivation, teaching through stories or tales, praise and positive reinforcement, reprimands using polite language, reading and explaining verses or hadith, Questions and answers about moral values, using exemplary words in daily interactions, giving direction in routine activities, holding dialogue about good and bad behavior. Supporting factors for implementing verbal communication in cultivating morals are communicators who have source credibility and source attractiveness, teacher consistency in using polite and positive language and a conducive school environment. Meanwhile, the inhibiting factors are variations in students' understanding, each student has a different level of understanding and acceptance of moral values and time constraints, because limited time in class hours sometimes becomes an obstacle or obstacle in carrying out in-depth verbal communication. However, the implementation of verbal communication has been proven to be able to create a conducive learning environment. Keywords: Verbal Communication, Moral Cultivation, Integrated Islamic Elementary School.

Actions (login required)

View Item