PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI PADA MAHASISWA JURUSAN AKUNTANSI (Studi Pada Mahasiswa Jurusan Akuntansi Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung)

MUTIARA, FEBYANTI (2025) PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI PADA MAHASISWA JURUSAN AKUNTANSI (Studi Pada Mahasiswa Jurusan Akuntansi Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung). Diploma thesis, UIN Raden Intan Lampung.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Pemahaman akuntansi akan dilihat dari perilaku belajar mandiri mahasiswa yang telah berlangsung. Melalui tingkat pemahaman akuntansi dapat diketahui seberapa cukupkah ilmu akuntansi yang sudah dimiliki seorang akuntan agar bisa melaksanakan peran profesi akuntan di dunia bisnis. Tingkat pemahaman akuntansi dinyatakan seberapa mahasiswa memahahami apa yang telah mereka pelajari tentang mata kuliah akuntansi mereka. Tidak hanya nilai-nilai yang dipelajari di kelas yang menunjukkan bahwa mahasiswa memahami akuntansi, tetapi mereka juga menunjukkan kemampuan untuk memahami dan menguasai konsep-konsep terkait. Oleh karena itu, pendidikan tinggi akuntansi bertanggung jawab untuk membangun keterampilan mahasiswa untuk berkarir di dunia yang ketat dan berubah-ubah dengan persaingan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Data penelitian yang digunakan adalah data primer dan Sekunder yang diperoleh secara langsung melalui kuisioner penelitian yang dibagikan keada resonden penelitian yaitu Mahasiswa UIN Raden Intan Lampung Angkatan 2020. Analisis yang digunakan adalah regresi linier bergada dengan bantuan SPSS. Kesimpulan yang dapat ditarik dari penelitian ini adalah: (1) variabel KKecerdasan Emosional(X1) Tidak memiliki pengaruh secara parsial terhadap variabel Pemahaman Akuntansi (Y) (2) variabel Kepercayaan Diri(X2) Tidak memiliki pengaruh secara parsial terhadap Pemahaman Akuntansi (Y) terakhir (3)Kecerdasan Emosional dan Kepercayaan diri secara simultan tidak berpengaruh terhadap Pemahaman Akuntansi. ABSTRACT Accounting understanding will be seen from students' ongoing independent learning behavior. Through the level of understanding of accounting, it can be seen how sufficient accounting knowledge an accountant has to be able to carry out the role of the accounting profession in the business world. The level of accounting understanding is expressed as to how students understand what they have learned about their accounting courses. Not only do the values learned in class demonstrate that students understand accounting, but they also demonstrate the ability to understand and master related concepts. Therefore, accounting higher education is responsible for building students' skills for a career in a world of tight and changing competition. This research uses a quantitative approach. The research data used is primary and secondary data obtained directly through research questionnaires which were distributed to research respondents, namely students of UIN Raden Intan Lampung Class of 2020. The analysis used was multiple linear regression with the help of SPSS. The conclusions that can be drawn from this research are: (1) the variable Emotional Intelligence (X1) does not have a partial influence on the Accounting Understanding variable (Y) (2) the Self Confidence variable (X2) does not have a partial influence on Accounting Understanding (Y) Lastly (3) Emotional Intelligence and Self-Confidence simultaneously have no effect on Accounting Understanding.

Actions (login required)

View Item