MANAJEMEN PROGRAM KELAS UNGGUL DI MTsN 1 BANDAR LAMPUNG

WINDI, ATIKA SARI (2025) MANAJEMEN PROGRAM KELAS UNGGUL DI MTsN 1 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini membahas “Manajemen Program Kelas Unggul di MTsN 1 Bandar Lampung”. Penelitian ini dilatar belakangi oleh madrasah merupakan lembaga pendidikan di Indonesia yang memiliki karakteristik dan ciri khas dalam penyelenggaraannya. Dalam hal ini madrasah dalam meningkatkan pendidikannya menawarkan beberapa program. Fenomena ini merupakan respon dari munculnya madrasah�madrasah kompetitor. Salah satu inovasi program tersebut berupa penyelenggaraan program kelas unggul yang menawarkan berbagai pilihan program kepada calon peserta didik sesuai dengan kemampuan dan bakat yang dimilikinya. Dengan klasifikasi tersebut, maka siswa dapat mengembangkan bakatnya secara optimal serta meningkatkan mutu output pendidikan. Adapun Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan evaluasi pada program kelas unggul di MTsN 1 Bandar Lampung. Penelitian ini termasuk kedalam penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan metode yang bersifat kualitatif dengan menggunakan pendekatan berupa reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan penulis, diperoleh hasil bahwa: 1) Perencanaan program kelas unggul di MTsN 1 Bandar Lampung yang didalamnya berupa sumber daya manusia, materi pembelajaran, kurikulum, tenaga pengajar, sarana dan prasarana yang perencanaan pada programnya sistematis, terarah, jelas dan realistis sehingga pelaksanaan program tersebut sesuai dengan visi misi MTsN 1 Bandar Lampung. 2) Pengorganisasian program kelas unggul di MTsN 1 Bandar Lampung dalam pembentukan struktur pengelola kelas unggulnya yang didalamnya menjelaskan tugas dan wewenang masing-masing sehingga sesuai dengan visi dan misi MTsN 1 Bandar Lampung. Dalam hal ini, pengorganisasian melibatkan berbagai pihak, mulai dari ketua program kelas unggul, guru, wali kelas, hingga wakil kepala madrasah yang mengelola bidang-bidang terkait seperti kesiswaan, kurikulum, dan sarana. 3) Pelaksanaan program kelas unggul di MTsN 1 Bandar Lampung yang dimana pembelajaran kelas unggul berbeda dengan kelas reguler. Adapun Program kelas unggul memiliki kesamaan dengan kelas reguler dalam hal materi pembelajaran, namun dibedakan dengan adanya tambahan kegiatan tutorial untuk beberapa mata pelajaran penting, serta kegiatan luar ruangan (outbond) yang juga mengandung iii unsur pembelajaran. Selain itu, jadwal kelas unggul lebih panjang dan fleksibel dibandingkan kelas reguler, dengan jam pelajaran yang lebih lama dan tambahan tutorial setiap hari Senin hingga Kamis. 4) Evaluasi program kelas unggul di MTsN 1 Bandar Lampung yang mencakup hal pencapaian hasil belajar siswa maupun pelaksanaan program itu sendiri. Yang mana evaluasi siswa dilakukan melalui uji kompetensi (UK) yang mencakup ujian lisan dan tulisan, dengan penilaian yang lebih ketat dan objektif dibandingkan kelas reguler. Kemudian hasil evaluasi ini disampaikan kepada orang tua melalui pelaporan rapor orang tua siswa. Kata Kunci: Manajemen, Program Kelas Unggul iv ABSTRACT This research discussed the "Management of the Excellence Class Program at MTsN 1 Bandar Lampung." The research was motivated by the fact that madrasahs are educational institutions in Indonesia with distinctive characteristics in their implementation. In this context, madrasahs, in order to improve their education, offer several programs. This phenomenon was a response to the emergence of competing madrasahs. One of the innovations was the implementation of the excellence class program, which offered various program options to prospective students according to their abilities and talents. With this classification, students could optimally develop their talents and improve the quality of educational outcomes. The aim of this study was to examine the planning, organization, implementation, and evaluation of the excellence class program at MTsN 1 Bandar Lampung. This study was a field research using a qualitative descriptive approach. The data collection techniques involved observation, interviews, and documentation. Data analysis was conducted using a qualitative method, involving data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Based on the research results, the following findings were obtained: 1) The planning of the excellence class program at MTsN 1 Bandar Lampung, which included human resources, learning materials, curriculum, teaching staff, and facilities, was systematic, directed, clear, and realistic, ensuring that the program implementation aligned with the vision and mission of MTsN 1 Bandar Lampung. 2) The organization of the excellence class program at MTsN 1 Bandar Lampung involved the establishment of a management structure for the excellence class, which clarified the roles and responsibilities of each member to align with the vision and mission of the madrasah. This organization involved various parties, including the head of the excellence class program, teachers, class advisors, and the deputy head of the madrasah, who managed related areas such as student affairs, curriculum, and facilities. 3) The implementation of the excellence class program at MTsN 1 Bandar Lampung, where the learning process differed from regular classes. While the excellence class shared the same learning materials as regular classes, it was distinguished by additional tutorial sessions for key subjects and outdoor activities (such as outbound) that also incorporated learning elements. Moreover, the excellence class schedule was longer and more flexible than regular classes, with v extended class hours and additional tutorials from Monday to Thursday. 4) The evaluation of the excellence class program at MTsN 1 Bandar Lampung included assessments of students' learning outcomes and the program's implementation. Student evaluation was conducted through competency tests (UK), which included oral and written exams, with stricter and more objective assessments compared to regular classes. The evaluation results were then communicated to parents through report cards. Keywords: Management, Excellence Class Program

Actions (login required)

View Item