IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DI SEKOLAH DASAR NEGERI 1 BATU KERAMAT KABUPATEN TANGGAMUS PROVINSI LAMPUNG

Pandu, Lungguh Pambudi (2025) IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DI SEKOLAH DASAR NEGERI 1 BATU KERAMAT KABUPATEN TANGGAMUS PROVINSI LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (2MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Sekolah Dasar Negeri 1 Batu Keramat untuk penerapan kurikulum Merdeka sudah cukup baik dengan mengisi formulir pendaftaran dan survei singkat untuk pendataan kesiapan sekolah dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka yang akan diterapkan disekolah. Rumusan Masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimana Implementasi Kurikulum Merdeka Sekolah Di Sekolah Dasar Negeri 1 Batu Keramat Kabupaten Tanggamus Provinsi Lampung.? dan Faktor Apa Saja Yang Mendukung Dan Menghambat Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Sekolah Di Sekolah Dasar Negeri 1 Batu Keramat Kabupaten Tanggamus Provinsi Lampung.? Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi kurikulum merdeka sekolah di Sekolah Dasar Negeri 1 Batu Keramat dan untuk mengetahui faktor yang mendukung dan menghambat pelaksanaan Kurikulum Merdeka Sekolah Di Sekolah Dasar Negeri 1 Batu Keramat Kabupaten Tanggamus Provinsi Lampung Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian yaitu kualitatif. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer yaitu mengacu pada data langsung yang dikumpulkan oleh peneliti sendiri. Alat pengumpul data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan maka hasil dan kesimpulan yang diperoleh adalah Kesiapan pemahaman karakteristik dan struktur kurikulum merdeka sekolah dan guru sudah memahami bahwa kurikulum merdeka diterapkan sesuai dengan kebutuhan individu anak Kesiapan rencana pembelajaran dimulai dengan pelatihan diklat mengenai kesiapan dalam merancang rencana pembelajaran kemudian dalam melaksanakannya guru membuat modul ajar promes, prota dan analisis sehingga menjadi acuan guru dalam memberikan materi kepada para siswa. Kesiapan sarana dan prasarana sudah cukup memadai dan siap walaupun terdapat kendala namun tdapat ditangani dengan baik. Kesiapan perencanaan modul dan bahan ajar dimulai dari pelatihan sehingga para guru telah dibekali sebelum merencanakan modul dan bahan ajar. Kesiapan perencanaan pelaksanaan pembelajaran dengan pelatihan dan sosialisai walaupun tetap terdapat kendala namun dapat diatasi dengan baik. Kesiapan perencanaan penilaian bahwa sekolah berperan penting dalam kesiapan perencanaa penilaian seperti selain mendapatkan sosialisasi guru juga berinisiatif meminta panduan dalan perencanaan penilaian sehingga dapat dibuka kapanpun ketika mengalami kendala. Kata Kunci: Implementasi, Kurikulum Merdeka iv ABSTRACT State Elementary School 1 Batu Keramat for implementing the Merdeka Curriculum is doing well enough by filling out the registration form and a short survey to collect data on the school's readiness to implement the Merdeka Curriculum which will be implemented in the school. The formulation of the problem in this research is How is the Implementation of the Merdeka School Curriculum at State Elementary School 1 Batu Keramat, Tanggamus Regency, Lampung Province? and what factors support and hinder the implementation of the Independent School Curriculum at State Elementary School 1 Batu Keramat, Tanggamus Regency, Lampung Province? The aim of this research is to determine the implementation of the Independent School Curriculum at State Elementary School 1 Batu Keramat and to determine the factors that support and hinder the implementation of the Independent School Curriculum at State Elementary School 1 Batu Keramat, Tanggamus Regency, Lampung Province. The research method used in this research is a qualitative type of research. The data source used in this research is primary data, which refers to direct data collected by the researchers themselves. The data collection tools used were observation, interviews and documentationBased on the research that has been carried out, the results and conclusions obtained are Readiness to understand the characteristics and structure of the school's independent curriculum and teachers already understand that the independent curriculum is applied according to the individual needs of the child. Readiness for learning plans begins with training and training regarding readiness in designing learning plans and then in implementing them the teacher make lesson plans for promissory notes, protas and analysis so that they become a reference for teachers in providing material to students. The readiness of facilities and infrastructure is sufficient and ready, even though there are obstacles, they can be handled well. Readiness for planning modules and teaching materials starts from training so that teachers are equipped before planning modules and teaching materials. Readiness to plan the implementation of learning with training and socialization, although there are still obstacles, they can be overcome well. Readiness for assessment planning means that schools play an important role in readiness for assessment planning, such as in addition to getting socialization, teachers also take the initiative to ask for guidance in planning assessments so that they can be opened at any time when they experience problems. Keywords: Implementation, Independent Curriculum

Actions (login required)

View Item