PERAN KEPALA MADRASAH SEBAGAI LEADER DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DI MIT MUHAMMADIYAH SUKARAME BANDAR LAMPUNG

ISNAINI, MUBAROKAH (2025) PERAN KEPALA MADRASAH SEBAGAI LEADER DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DI MIT MUHAMMADIYAH SUKARAME BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Kunci keberhasil madrasah pada hakikatnya terletak pada efisiensi dan efektivitas penampilan pemimpinnya. Pemimpin dituntut memiliki persyaratan kualitas kepemimpinan yang kuat, sebab keberhasilan madrasah hanya dapat tercapai melalui kepemimpinan pemimpin yang berkualitas. Peran kepala madrasah sebagai leader dalam meningkatkan kompetensi profesional guru yang baik dapat di dukung oleh beberapa indikator yaitu menggerakkan guru, mengarahkan guru dan membimbing guru, dalam hal ini peran kepala madrasah sebagai leader dalam membina kualitas guru untuk mencapai kompetensi profesional guru. Hasil pra penelitian di MIT Muhammadiyah Sukarame Bandar Lampung, menunjukan bahwa peran kepala madrasah sebagai leader sudah berjalan dengan baik seperti halnya membimbing guru agar memberikan pembelajaran yang berkualitas serta ke disiplinan yang tinggi, mengarahkan pendidik dalam menimbulkan rasa kemauan yang kuat, penuh semangat, percaya diri terhadap guru dalam melaksanakan tugasnya masing�masing dan menggerakkan pendidik agar mau berbuat sesuatu guna menyukseskan program-program kerja yang telah dirumuskan sebelumnya, namun masih terdapat kekurangan terhadap kepemimpinan kepala madrasah seperti jarang memberikan pengarahan terhadap tenaga pendidik tentang tata cara pengelolaan kelas yang baik. Pra penelitian ini bertujuan berusaha untuk mengungkapkan keberhasilan dalam peran kepala madrasah sebagai leader dalam meningkatkan kompetensi profesional guru. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitin deskriptif kualitatif yaitu penelitian Fenomenology merupakan pendeketan yang dilakukan berusaha untuk mengungkapkan, mempelajari serta memahami mengenai suatu hal secara mendalam tentang peran kepala madrasah sebagai leader dalam meningkatkan kompetensi profesional guru. Teknik yang digunakan sebagai alat pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik interview, observasi, dan dokumentasi. Data yang dapat dianilisis melalui langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan dalam penelitian ini menggunakan tringulasi teknik yaitu teknik pengumpulan data yang berbeda untuk mendapatkan data dari sumber yang sama. Peneliti menggunakan observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi untuk sumber data yang sama secara serempak sehingga iii penelitian berjalan dengan lancar guna mengamati penelitian yang berjudul peran kepala madrasah sebagai leader dalam meningkatkan kompetensi profesional guru. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa peran kepala madrasah sebagai leader dalam meningkatkan kompetensi profesional guru telah berjalan dengan baik yaitu dengan cara menggerakkan guru, mempengaruhi guru, dan membimbing guru. Kemudian peran kepala madrasah sebagai leader dalam meningkatkan kompetensi profesional guru telah dilaksanakan dengan baik, seperti halnya menggerakkan guru untuk ikut sertakan dalam pelatihan atau workshop, Mengarahkan guru dalam mengelola kelas atau mencapai pembelajaran yang baik, dan Membimbing guru dengan memberikan kepribadian yang baik dan keteladan yang dapat di contoh. Semua sudah memenuhi sesuai dengan Indikator peran kepala madrasah sebagai leader dalam meningkatkan kompetensi profesional guru. Kata Kunci : Kompetensi Profesional Guru, Kepala Madrasah Sebagai Leader iv ABSTRACT The key to the success of a madrasah essentially lies in the efficiency and effectiveness of its leaders' performance. Leaders are required to have strong leadership quality requirements, because madrasa success can only be achieved through quality leadership. The role of the madrasah principal as a leader in improving the professional competence of good teachers can be supported by several indicators, namely mobilizing teachers, directing teachers and guiding teachers, in this case the role of the madrasah principal as a leader in developing teacher quality to achieve teacher professional competence. The results of pre-research at MIT Muhammadiyah Sukarame Bandar Lampung, show that the role of the madrasa head as a leader has gone well, as well as guiding teachers to provide quality learning and high discipline, directing educators to create a feeling of strong will, full of enthusiasm, self-confidence. towards teachers in carrying out their respective duties and encouraging educators to do something to make the work programs that have been previously formulated a success, but there are still shortcomings in the leadership of madrasah principals, such as rarely providing guidance to teaching staff regarding good classroom management procedures. This pre-research aims to try to reveal the success in the role of madrasah principals as leaders in improving teachers' professional competence. The type of research used is qualitative descriptive research, namely phenomenological research, which is an approach that seeks to reveal, study and understand something in depth about the role of the madrasa head as a leader in improving teacher professional competence. The techniques used as data collection tools in this research are interview, observation and documentation techniques. Data that can be analyzed through data reduction steps, data presentation, and drawing conclusions. The validity test in this research uses the triangulation technique, namely different data collection techniques to obtain data from the same source. Researchers used participatory observation, in-depth interviews, and documentation for the same data sources simultaneously so that the research ran smoothly to observe research entitled the role of v madrasa principals as leaders in improving teachers' professional competence. The results of this research show that the role of the madrasa head as a leader in improving teachers' professional competence has gone well, namely by mobilizing teachers, influencing teachers, and guiding teachers. Then the role of the madrasa head as a leader in improving teachers' professional competence has been implemented well, such as encouraging teachers to take part in training or workshops, directing teachers in managing the class or achieving good learning, and guiding teachers by providing a good personality and good example. can be an example. All have fulfilled the indicators for the role of the madrasa head as a leader in improving teacher professional competence. Keywords: Teacher Professional Competence, Madrasah Head as Leader

Actions (login required)

View Item