تطوير الوسائل البصرية بالاعتماد على برنامج Kahoot لترقية مهارة القراءة الصامتة لدى طلاب الصف الثامن

Nur, Laily Hunsi (2024) تطوير الوسائل البصرية بالاعتماد على برنامج Kahoot لترقية مهارة القراءة الصامتة لدى طلاب الصف الثامن. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (11MB)

Abstract

مل ص خ كان الدافع وراء ىذا البحث ىو عدم اىتمام الطالب بالتعلم، خاصة يف العربية وعدم وجود وسائل تعليمية أكثر إثارة لالىتمام لدعم عملية التعلم، حبيث مل يكن العديد من الطالب مهتمُت وغَت متحمسُت وأويل ا أقل للمعلم أثناء الدراسة. الدرس. يهدف ً اىتمام ىذا البحث إىل: )1( شرح وسائل التعلم البصرية القائم على برنامج Kahoot يف تعلم مهارة القراءة للصف الثامن، )2( شرح مستوى جدوى وسائل التعلم البصرية القائم على برنامج Kahoot لًتقية مهارة قراءة الصامتة لدى طالب الصف الثامن، )3( شرح استجابات الطالب وادلعلمُت يف استخدام وسائل التعلم البصرية ادلعتمدة على برنامج Kahoot لًتقية مهارة قراءة الصامتة لدى طالب الصف الثامن. )4( توضيح فاعلية وسائل التعلم البصرية ادلعتمدة على برنامج Kahoot لًتقية مهارة القراءة الصامتة لدى طالب الصف الثامن يف استخدامها يف عملية التعلم. يتم تضمُت ىذا البحث يف نوع البحث والتطوير )R&D )ويستخدم منوذج التطوير ADDIE الذي يتضمن 5 مراحل، وىي التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. أدوات مجع البيانات يف ىذا البحث ىي نتائج استبيانات التحقق من خرباء ادلواد وخرباء اإلعالم، وكذلك نتائج استجابة الطالب وادلعلمُت. تظهر نتائج ىذا البحث أن )1( ادلنتج الناتج عن ىذا البحث والتطوير ىو يف شكل برنامج Kahoot الذي ميكن الوصول إليو عن طريق اذلاتف الذكي أو الكمبيوتر ادلتصل بشبكة اإلنًت ن )2( نتائج اختبار ىذا ادلنتج قد مستوى صالحية من خرباء ادلواد يبلغ ،%44 وخرباء اإلعالم بنسبة %41 يف جدول صالحية ادلنتج. ىذه النتيجة تقع يف ا. شلا يعٍت أهنا ال حتتاج إىل مراجعة وميكن تنفيذىا يف أنشطة التعلم. وبالتايل ً الفئة ادلمكنة جد ج فإن وسائل التعلم اليت مت تطويرىا أمر شلكن للغاية. )3( جاءت نتائج استبيان استجابة ً وبنسبة الطالب للمنتج يف فئة اجلاذبة جدا .%78 وكان نتائج استبيان استجابة ادلعلم لالىتمام بنسبة ً للمنتج يف فئة مثَتة جدا .%77 )4( يندرج اختبار فعالية ادلنتج يف فئة مثَتة ا لالىتمام يف التجارب ا ً جد لصغَتة والكبَتة احلجم بنسب مئوية تبلغ %71 و.%72 )5( الفرق يف نتائج تعلم الطالب يف متوسط االختبار القبلي ىو 78 ودرجة االختبار البعدي ىي α 5% ttable = 1.734 ،t جدول مع tcount<ttable ىي t اختبار ونتائج .55 >8.06 = tcount وىي رفض ىو يف مهارة القراءة، وحصل نتائج اختبار Gain-N لتطبيق كاىوت على قيمة 8.5 بناء على الصيغة 8.3≤g<8.8 لتحصل على الفئة "ادلتوسطة" اليت ميكنها بعد ذلك خنلص إىل أن استخدام وسائل التعلم البصرية القائمة على برنامج Kahoot يف الصف الثامن ميكن أن يزيد من فهم الطالب للقراءة. وبالتايل ميكن االستنتاج أن وسيلة التعلم البصرية ادلبنية على برنامج Kahoot يف حتسُت مهارة القراءة لدى طالب الصف الثامن والذي مت تطويره فعالة يف تعلم مهارة القراءة ً الستخدامهاكأداة يف عملية التعلم. . ومناسبة جدا الكلمات المفتاحية: برنامج Kahoot، مهارة قراءة، وسائل التعلم البصرية

Actions (login required)

View Item