IMPLEMENTASI MODERASI BERAGAMA DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ERA SOCIETY 5.0 DI SMP NEGERI 1 JATI AGUNG LAMPUNG SELATAN

FAJAR, WULANDARI (2024) IMPLEMENTASI MODERASI BERAGAMA DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ERA SOCIETY 5.0 DI SMP NEGERI 1 JATI AGUNG LAMPUNG SELATAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Moderasi beragama adalah program pemerintah yang merupakan dalam program pembangunan yaitu program Jangka Menengah Nasional, ternyata dalam pembelajaran disekolah dimasukan dalam materi pembelajaran Pendidikan Agama dan Budi pekerti. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan objek penelitian yaitu guru agama dan peserta didik, di SMPN 1 Jati Agung, dalam melakukan pengambilan data terdapat tiga metode yaitu wawancara sebagai instrument agar dapat mengetahui strategi pembelajaran dan penerapannya, metode dokumentasi agar mengetahui data pendukung yang diperlukan oleh peneliti seperti sejarah sekolah, profil sekolah dan data terhadap peserta didik, metode observasi agar mengetahui bagaimana implementasi moderasi beragama di SMPN 1 Jati Agung. Bersadasarkan hasil analisis dan penelitian dapat disimpulkan bahwa implementasi moderasi beragama era society 5.0 di SMPN 1 Jati Agung dilakukan dengan selain memberikan materi tentang moderasi beragama di dalam pembelajaran juga hal yang mendukung yaitu ekstrakulikuler seperti kegiatan rohis, pesantren kilat, dan solat berjama’ah (dzuhur dan dhuha) dan kegiatan peribadahan dan kerohanian bagi non muslim. Guru dan kepala sekolah bersifat moderat , dalam hal ini guru mengadakan kegiatan pentas seni, classmeeting, adanya sarana dan prasarana untuk kegiatan keagamaan dan kegiatan yang bersifat umum disekolah, dalam hal pembelajaran peserta didik dibimbing oleh guru yang sesuai dalam bidang agamanya. Guru dalam melakukan pembelajaran moderasi beragama bisa dilakukan dengan disisipkan materi dalam pembelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, dalam pelaksanaan pembelajaran bisa menggunakan metode diskusi, sosial kultur dan individual, dengan itu maka bisa menjadikan peserta didik untuk menumbuhkan sikap moderasi beragama dan berfikir kritis, peserta didik sebagian besar sudah mengaragai perbedaan pendapat dan perbedaan keyakinan ataupun agama, peserta didik sebagian besar sudah mengharagai perbedaan agama, suku dan ras, peserta didik juga sebagaian besar sudah teguh dalam persoalan akidah sesuai dengan keyakinan agamanya, Peserta didik juga sebagian besar sikap peserta didik di dalam kehidupan sehari-hari sudah saling bekerja sama dan sudah menerapkan sikap-sikap moderasi beragama saperti komitmen kebangsaan mereka selalu mengikuti upacara bendera dan iii menyanyikan lagu wajib sebelum pembelajaran, toleransi yaitu saling menghargai dan menghormati perbedaan agama dan keyakinan, sikap antiradikalisme dan kekerasan yaitu tidak saling membully teman, dan Penghargaan terhadap kebudayaan lokal yaitu saling menghargai tradisi agama sesuai dengan agamanya masing-masing. Kata Kunci: Implementasi, Moderasi Beragama, Era Society 5.0 iv ABSTRACT Religious moderation is a government program that is in the development program, namely the National Medium-Term program, it turns out that in school learning it is included in the learning material for Religious Education and Ethics. This study uses qualitative research with the object of research, namely religious teachers and students, at SMPN 1 Jati Agung, in collecting data there are three methods, namely interviews as an instrument in order to find out the learning strategy and its application, the documentation method in order to find out the supporting data needed by researchers such as school history, school profile and data on students, observation method in order to find out how the implementation of religious moderation at SMPN 1 Jati Agung. Based on the results of the analysis and research, it can be concluded that the implementation of religious moderation in the era of society 5.0 at SMPN 1 Jati Agung is carried out by not only providing material about religious moderation in learning but also supporting extracurricular activities such as rohis activities, flash pesantren, and prayer in congregation (dzuhur and dhuha) and worship and spiritual activities for non-Muslims. Teachers and principals are moderate, in this case teachers hold art performances, classmeeting activities, the existence of facilities and infrastructure for religious activities and general activities at school, in terms of learning students are guided by teachers who are appropriate in their religious fields. Teachers in conducting religious moderation learning can be done by inserting material in learning Religious Education and Ethics, in the implementation of learning can use discussion, social culture and individual methods, so that it can make students to foster attitudes of religious moderation and critical thinking, students have mostly respected differences in opinion and differences in beliefs or religions, students have mostly respected differences in religion, ethnicity and race, students have also been mostly firm in matters of faith in accordance with their religious beliefs, Learners also most of the attitudes of students in everyday life have cooperated with each other and have applied religious moderation attitudes such as national commitment they always attend flag ceremonies and sing compulsory songs before learning, tolerance, namely mutual respect and respect for differences in religion and beliefs, anti-radicalism and violence attitudes, namely not bullying friends, and respect for local v culture, namely respecting each other's religious traditions according to their respective religions. Keywords: Implementation, Religious Moderation, Era Society 5.0

Actions (login required)

View Item