MANAJEMEN PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLBN PKK PROVINSI LAMPUNG

YUSPITA, LENI (2024) MANAJEMEN PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLBN PKK PROVINSI LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (7MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Manajemen pembelajaran merupakan proses mengelola, yang meliputi kegiatan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengevaluasian kegiatan yang berkaitan dengan proses membelajarkan peserta didik dengan mengikutsertakan berbagai faktor di dalamnya, guna mencapai tujuan yang efektif dan efisien Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan: 1) Perencanaan Manajemen Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu, 2) Pengorganisasian Manajemen Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu, 3) Pelaksanaan Manajemen Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu, dan 4) Evaluasi Manajemen Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu di SLBN PKK Provinsi Lampung. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif serta menggunakan jenis penelitian lapangan (Field research). Sumber data yang digunakan berupa data primer dan sekunder. Proses pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data tersebut dianalisis secara deskriptif menggunakan, reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), penarikan kesimpulan dan verifikasi (conclusion and verification). Selanjutnya data yang diperoleh dicek keabsahannya menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pembelajaran anak berkebutuhan khusus dalam hal ini pembelajaran bahasa anak tunarungu menyimpulkan (1) Perencanaan manajemen pembelajaran anak berkebutuhan khusus yang telah dilakukan dengan baik terhadap siswa untuk mengetahui kemampuan dan kebutuhannya, yaitu dengan merencanakan pembelajaran yakni dengan penyusunan Modul Ajar, telah dibuat dengan peraturan yang berlaku sesuai dengan kurikulum sekolah. (2) Pengorganisasian manajemen pembelajaran pada anak tunarungu di SLBN PKK Provinsi Lampung telah terlaksana dengan baik. Hal tersebut dapat dilihat dari: kebijakan mutu yang telah sesuai dan dilaksanakan berdasarkan visi dan misi sekolah, rumusan kelulusan siswa yang telah sesuai dengan standar kompetensi lulusan yang telah ditetapkan BSNP, pengembangan kurikulum yang digunakan telah disesuaikan dengan tingkat kebutuhan anak. (3) Proses pelaksanaan manajemen pembelajaran sudah berjalan dengan baik sesuai dengan ketentuan yang telah di rencanakan sebelum tahun ajaran baru, yakni metode maternal reflektif telah dilaksanakan dengan baik, dan (4) Hasil dari proses manajemen pembelajaran bahasa adalah kemampuan komunikasi yang baik bagi siswa tunarungu. Kata Kunci : Manajemen Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus iii ABSTRACT Learning management is a managing process, which includes planning, organizing, implementing and evaluating activities related to the learning process of students by including various factors in it, in order to achieve effective and efficient goals. This research aims to find out and describe: 1) Planning Curriculum Management for Deaf Children with Special Needs, 2) Organizing Curriculum Management for Deaf Children with Special Needs, 3) Implementing Curriculum Management for Deaf Children with Special Needs, and 4) Evaluation of Curriculum Management for Deaf Children with Special Needs at SLBN PKK Lampung Province. This research uses qualitative research methods with a qualitative descriptive approach and uses field research. The data sources used are primary and secondary data. The data collection process uses observation, interview and documentation techniques. The data was analyzed descriptively using data reduction, data display, conclusion and verification. Next, the validity of the data obtained was checked using source triangulation and techniques. The results of the research show that the learning management of children with special needs, in this case language learning for deaf children, concludes (1) The learning management planning for children with special needs has been carried out well for students to determine their abilities and needs, namely by planning learning, namely by preparing Teaching Modules, has been made with applicable regulations in accordance with the school curriculum. (2) The organization of learning management for deaf children at SLBN PKK Lampung Province has been carried out well. This can be seen from: quality policies that are appropriate and implemented based on the school's vision and mission, student graduation formulas that are in accordance with graduate competency standards set by BSNP, curriculum development used that has been adapted to the level of children's needs. (3) The process of implementing learning management has gone well in accordance with the provisions that had been planned before the new academic year, namely the maternal reflective method has been implemented well, and (4) The result of the language learning management process is good communication skills for deaf students. Keywords: Learning Management for Children with Special Needs

Actions (login required)

View Item