IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DI SD NEGERI 3 PURWODADI LAMPUNG TENGAH

JIHAN, HUDAYA (2024) IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DI SD NEGERI 3 PURWODADI LAMPUNG TENGAH. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK Pendekatan saintifik dalam implementasi kurikulum 2013 (K 13) di SD Negeri 3 Purwodadi Lampung Tengah belum sepenuhnya diterapkan secara menyeluruh. Beberapa guru masih menghadapi kendala dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran berbasis eksperimen sesuai standar K-13. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran sesuai dengan kurikulum 2013 (K-13). Hasil observasi menunjukkan bahwa pendekatan saintifik telah diterapkan oleh guru, meskipun belum sepenuhnya lengkap, seperti kegiatan eksperimen yang belum diterapkan. Siswa menunjukkan keterlibatan aktif dalam pembelajaran, terlihat dari antusiasme mereka dalam bertanya dan menjawab selama kegiatan tanya jawab. Faktor pendukung implementasi pembelajaran K-13 meliputi pengetahuan dan kemampuan guru dalam perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran; kesiapan siswa yang mendukung pencapaian tujuan pembelajaran; serta ketersediaan sarana dan prasarana seperti ruang kelas, perpustakaan, laboratorium IPA, dan UKS. Kendala yang dihadapi dalam implementasi ini adalah keterbatasan alokasi waktu, karena jadwal pelajaran yang tidak sepenuhnya tematik. Untuk mengatasi kendala ini, guru memberikan pekerjaan rumah (PR) sebagai alternatif. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran bagi upaya peningkatan penerapan kurikulum 2013, khususnya dalam pendekatan saintifik dan pemanfaatan sarana pendukung untuk kualitas pembelajaran yang lebih baik. Kata Kunci: Implementasi Kurikulum 2013, Pendekatan Saintifik, SD Negeri 3 Purwodadi, Faktor Pendukung, Kendala Pembelajaran iii ABSTRACT The scientific approach in implementing the 2013 curriculum (K-13) at SD Negeri 3 Purwodadi, Lampung Tengah, has not been fully applied in its entirety. Some teachers still face challenges in conducting experiment-based learning activities as per K-13 standards. This study aims to analyze the application of the scientific approach in learning according to the 2013 curriculum (K-13). Observations show that the scientific approach has been implemented by teachers, although not completely, as certain activities, like experiments, have not been conducted. Students show active involvement in learning, evidenced by their enthusiasm in asking and answering questions during discussions. Supporting factors for implementing K-13 learning include teachers' knowledge and abilities in planning, executing, and assessing learning; student readiness, which supports the achievement of learning objectives; and the availability of facilities and infrastructure, such as classrooms, libraries, science laboratories, and school health units (UKS). A key obstacle in this implementation is the limited allocation of time, as the lesson schedule is not entirely thematic. To address this issue, teachers assign homework as an alternative. The findings of this study are expected to provide insights for improving the implementation of the 2013 curriculum, particularly in the scientific approach and optimizing support facilities to enhance learning quality. Keywords: 2013 Curriculum Implementation, Scientific Approach, SD Negeri 3 Purwodadi, Supporting Factors, Learning Obstacles

Actions (login required)

View Item