IMPLEMENTASI LITERASI PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMK NEGERI RAWAJITU TIMUR

RISTI, AULIA (2024) IMPLEMENTASI LITERASI PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMK NEGERI RAWAJITU TIMUR. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Peran guru didalam sekolah sangatlah penting. Program pendidikan di sekolah juga perlu diperhatikan karena pendidikan yang bagus akan menciptakan keberhasilan untuk masa depan anak-anak. Maka dari itu di dalam penelitian ini penulis membahas bagaimana implementasi literasi yang dipakai di SMK Negeri Rawajitu Timur khususnya di dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Dengan demikian, tujuan penelitian ini untuk mengetahui serta memahami bagaimana implementasi literasi pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Negeri Rawajitu Timur dan faktor pendukung serta penghambat yang terjadi dalam implementasi literasi di SMK Negeri Rawajitu Timur. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif. Studi ini memberikan gambaran menyeluruh tentang proses implementasi literasi serta faktor pendukung dan hambatan yang terjadi pada siswa dalam literasi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi sedangkan Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan triangulasi data. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa Implementasi Literasi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Negeri Rawajitu Timur ini dilakukan dengan beberapa tindakan dengan menggunakan tiga tahapan dalam dua keterampilan yaitu baca dan tulis siswa, yakni: Pertama, Tahapan Pembiasaan, didalam tahapan ini sekolah menggunakan metode pembelajaran MSB (Membaca Sebelum Belajar), dan Taddarus Juz Amma, metode ini merupakan langkah awal dalam pembiasaaan siswa dalam penerapan membaca serta menulis, Kedua, Tahapan Pengembangan, di dalam tahapan ini metode pembelajaran yang digunakan adalah Reading Corner (Pojok Baca) dan Project Based Learning, metode ini adalah langkah selanjutnya untuk mengembangkan minat baca dan tulis siswa, dan yang Ketiga, Tahapan Pembelajaran, ini adalah tahapan terakhir yang biasa dilakukan di dalam kegiatan belajar dimualai dari terbiasannya membaca hingga menulis, tahapan ini juga adalah tahapan yang fokus pada pembelajaran. Serta faktor pendukung dan penghambat yang terjadi dalam mata pelajaran PAI khusunya di kelas X jurusan TKRO adalah untuk faktor pendukungnya yakni: 1. Metode pembelajaran ii yang bagus, 2. Tersedianya waktu, dan 3. Adanya inisiatif dari siswa. Sedangkan Faktor Penghambatnya yaitu: 1. Keterbatasan sumber daya, 2. Kurangnya pengawasan serta ketegasan guru, dan 3. Rasa malas pada siswa. Kata kunci: Implementasi, Literasi, Pendidikan Agama Islam. iii ABSTRACT The role of teachers in schools is very important. Educational programs in schools also need to be paid attention to because good education will create success for the future and children. There for, in this peachitian data, the researcher discusses the literacy orientation used at SMK Negeri Rawajitu Timur especially in the subject Islamic Religious Education. The aim of this research is to find out and understand how literacy is implemented in Islamic Religious Education subjects at SMK Negeri Rawajitu Timur, and the supporting factors that occur in the implementation of literacy at SMK Negeri Rawajitu Timur. The research method used is descriptive qualitative research. This study provides a comprehensive picture og the process of literacy education including supporting factors and obstacles that occur to students in literacy in Islamic Religious Education subjects. The data collection technique used in the research were interviews, observation and documentation. The data analysis technique used in this research is data triangulation. The results of research show that the implementation of literacy in Islamic Religious Education subjects at the SMK Negeri Rawajitu Timur is carried out with several actions using three stages in the second skills that is reading and writing: The first, Habituation Stage, in this stage the school uses the MSB (Reading Before Studying) learning method, and Taddarus Juz Amma, this method is the first step in getting students used to reading and writing. Second, the Development Stage, in this stage the learning methods used are Reading Corner and Project Based Learning, this method is the next step to develop student’s interest in reading and writing. Third, Learning Detention, this is the last stage that is usually carried out in learning activities starting from getting used to reading to writing, this stage is also a stage that focuses on learning. As well as the supporting and inhibiting factors that occur in Islamic Religious Education subjects, especially in class X TKRO major, are the supporting factors, namely: 1. Good learning methods, 2. Availability of time, and 3. Initiative from students. Meanwhile, the inhibiting factors are: 1. Limited resources, 2. Lack of supervision and teacher assertiveness, and 3. Feeling of laziness among students. Keywords: Implementation, Literacy, Islamic Religious Education.

Actions (login required)

View Item