MEMBANGUN BUDAYA MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK USIA DINI DI PAUD AL-HIDAYAH KECAMATAN BAHUGA KABUPATEN WAY KANAN

DIANITA, RAHMAWATI (2024) MEMBANGUN BUDAYA MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK USIA DINI DI PAUD AL-HIDAYAH KECAMATAN BAHUGA KABUPATEN WAY KANAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (2MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

ABSTRAK Membaca permulaan awal dalam belajar membaca yang difokuskan kepada mengenal simbol-simbol atau tanda-tanda yang berkaitan dengan huruf-huruf sehingga menjadi pondasi agar anak dapat melanjutkan ketahap membaca permulaan. Anak usia dini merupakan anak yang berada pada rentang usia 0-6 tahun, baik yang terlayani maupun maupun yang tidak terlayani dilembaga pendidikan anak usia dini. Berdasarkan Pra penelitian yang dilakukan di PAUD Al-Hidayah Kecamatan Bahuga Kabupaten Way Kanan menunjukan bahwa banyak anak yang masih bingung dalam mengeja, membaca, maupun menyebutkan bunyi dari kata, kebanyakan anak malah asyik sendiri dengan temannya, banyak bercerita, dan bermain. Tujuan dari penelitian ini adalah Untuk mengetahui membangun budaya membaca permulaan pada anak usia dini di PAUD Al-Hidayah Kecamatan Bahuga Kabupaten Way Kanan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini merupakan seluruh siswa dikelas B Paud Al-Hidayah Kecamatan Bahuga Kabupaten Waykanan. Informasi data yang didapatkan dianalisis dengan tahapan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis data dan hasil temuan di PAUD al hidayah kecamatan bahuga kabupaten way kanan dapat ditarik kesimpulan bahwasanya pelaksanaan tahapan untuk menerapkan budaya membaca permulaan anak usia dini yaitu:1) Memberikan Akses Kebuku-Buku Yang Cocok Untuk Anak-Anak. Seorang Guru harus memberikan akses buku-buku dengan gambar yang menarik, cerita yang sederhana dan penggunaan bahasa yang mudah dipahami, mengajak anak untuk mengunjungi perpustakaan atau toko buku untuk mengenal berbagai jenis buku. 2) Membiasakan Anak-Anak Untuk Membaca Buku Kemana-Mana.Biarkan anak membawa buku ke sekolah, taman bermain atau bahkan saat melakukan perjalanan jauh dengan keluarga. 3) Memberikan penghargaan. Seorang guru harus memberikan pujian atau hadiah kecil setelah anak berhasil membaca beberapa kata. Kata Kunci: Membaca Permulaam, Anak Usia Dini ii ABSTRACT Early reading in learning to read is focused on recognizing symbols or signs related to letters so that it becomes a foundation for children to continue to the early reading stage. Early childhood is children in the age range of 0-6 years, whether served or not served in early childhood education institutions. Based on Pre-research conducted at PAUD Al-Hidayah, Bahuga District, Way Kanan Regency, it shows that many children are still confused in spelling, reading, or mentioning the sounds of words, most children are busy with their friends, telling stories, and playing. The purpose of this study is to find out how to build a culture of early reading in early childhood at PAUD Al-Hidayah, Bahuga District, Way Kanan Regency. This study uses a qualitative research method with a qualitative descriptive approach. The subjects in this study were all students in class B of Paud Al-Hidayah, Bahuga District, Waykanan Regency. The data information obtained was analyzed by the stages of data reduction, data presentation and drawing conclusions. Data collection was carried out through observation, interviews, and documentation. Based on the results of data analysis and findings at PAUD Al-Hidayah, Bahuga District, Way Kanan Regency, it can be concluded that the implementation of the stages for implementing a reading culture for early childhood is: 1) Providing Access to Books That Are Suitable for Children. A teacher must provide access to books with interesting pictures, simple stories and easy-to-understand language, invite children to visit the library or bookstore to get to know various types of books. 2) Getting Children Used to Reading Books Everywhere. Let children bring books to school, playgrounds or even when traveling long distances with their families. 3) Giving awards. A teacher must give praise or small gifts after the child has successfully read a few words. Keywords: Early Reading, Early Childhood

Actions (login required)

View Item