PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX PADA MATA PELAJARAN AL-QURAN HADIST DI MTS PELITA GEDONGTATAAN

SUHAIMI, Maswi (2024) PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX PADA MATA PELAJARAN AL-QURAN HADIST DI MTS PELITA GEDONGTATAAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh yang signifikan antara siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran inkuiri dengan siswa yang diajar dengan metode konvensional pada pelajaran Al-Quran Hadist. Desain yang di gunakan dalam penelitian ini adalah penelitian lapangan dalam kerangka kuantitatif, yang melibatkan dua kelas IX A dan IX B. Kelas experiment mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran inkuiri. Kemudian untuk kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner dengan sekala likert. Selanjutnya, data yang diperoleh dianalisis dengan membandingkan rata-rata kedua kelas menggunakan pearson correlation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif antara siswa yang diajar dengan metode konvensional dan siswa yang diajar menggunakan strategi pembelajaran inkuiri pada siswa kelas IX MTs Pelita Gedongtataan dengan korelasi antara variabel bebas dan variabel terikat adalah 0,612. pada taraf signifikansi 5%. Hal ini berarti konstribusi variabel X (strategi pembelajaran inkuiri) terhadap variabel Y (hasil belajar) adalah sebesar 61,2% dan sisanya sebesar 38,8% disebabkan oleh faktor lain yang bukan menjadi fokus pembahasan dalam penelitian ini. Kata Kunci : Strategi Pembelajaran Inkuiri, Hasil Belajar ii ABSTRACT This current study investigated whether or not there was significant improvement between the students taught through inquiry learning strategies and those with conventional method on al qur’an hadist lessons. The field research design was employed within a quantitative framework, which involved two classes of IXA and IXB. The experimental group participated in a learning process by applying inquiry learning strategies. Thus, for the control class was applied conventional method. The data were collected through a questionnaire with a Likert scale. Subsequently, the obtained data were analyzed by comparing the mean of both classes using the pearson correlation. The results of this research showed that there was a positive influence between the students taught through the conventional method and those with inquiry learning strategies of class IX students at MTs Pelita Gedongtataan with the correlation between the independent variable and the dependent variable being 0.612%. Apart from that, R2 is 0.612% at a significance level of 5%. It means that the contribution of variable X (inquiry learning strategy) to variable y (learning outcomes) is 6.12%, and the remaining 38.9% is caused by other factors that are not the focus of discussion in this study. Keywords: Inquiry Learning Strategy, Learning Outcomes

Actions (login required)

View Item