PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN AIR (AUDITORY, INTELLECTUALY, REPETITION) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS V MIN 6 LAMPUNG SELATAN

EPA, ADININGRUM (2024) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN AIR (AUDITORY, INTELLECTUALY, REPETITION) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS V MIN 6 LAMPUNG SELATAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk melakukan penelitian pada siswa kelas V di MIN 6 Lampung Selatan, penelitian ini menekankan pada penggunaan model pembelajaran AIR untuk kelas eksperimen dan model pembelajaran PBL untuk kelas kontrol, serta untuk menguji kemampuan berpikir kritis menggunakan model pembelajaran AIR. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode (Quasi Eksperimental Design), dalam hal ini menguji kemampuan berpikir kritis menggunakan model pembelajaran AIR. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data posttest only grup design. Teknik pengambilan sampel ditentukan dengan cara cluster random sampling. Tes kemampuan berpikir kritis berbentuk soal uraian yang berjumlah 15 soal. Data di analisis dengan perhitungan uji normalitas dan uji homogenitas. Uji hipotesis penelitian menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (thitung=3,364≥ ttabel=1,675) maka Ha diterima, dengan peroleh nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectualy, Repetition) sebesar 86 dan nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran PBL sebesar 72, hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectualy, Repetition) berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didi kelas V MIN 6 Lampung Selatan. Kata kunci: Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectualy, Repetition), Kemampuan Berpikir Kritis.

Actions (login required)

View Item