ANALISIS PROBLEMATIKA GURU DALAM MENERAPKAN KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 31 BANDAR LAMPUNG

KHOIRUNNISA, AULIA (2024) ANALISIS PROBLEMATIKA GURU DALAM MENERAPKAN KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 31 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis problematika yang dihadapi oleh guru dalam menerapkan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 31 Bandar Lampung. Latar belakang penelitian ini berangkat dari tantangan yang dihadapi guru akibat perubahan kurikulum yangsignifikan, terutama dalam penerapan Kurikulum Merdeka yang memberikan fleksibilitas lebih dalam pengajaran. Namun, perubahan ini tidak luput dari sejumlah kendala, khususnya di bidang PAI. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Bagaimana problematika gurudalam menerapkan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran PAI di SMP Negeri 31 Bandar Lampung? Fokus penelitian ini adalah mengidentifikasi problematika yang dihadapi oleh guru dalam menerapkan Kurikulum Merdeka, dengan subfokuspenelitian meliputi: 1). Problematika guru dalam menyusun perencanaan pembelajaran PAI. 2). Problematika guru dalam pelaksanaan pembelajaran PAI diSMP Negeri 31 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan tahapan pengumpulan, reduksi, penyajian, serta penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data diperkuat melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menghadapi berbagai problematika dalam penerapan Kurikulum Merdeka. Guru mengalami kesulitan dalam menyusun perencanaan pembelajaran, terutama dalam menganalisis capaian pembelajaran dan merancang alur tujuan pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan peserta didik. Selain itu, terdapat kendala dalam menjaga kondusifitas kelas saat menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Penggunaan perangkat pembelajaran baru yang lebih kompleks dibandingkan kurikulum sebelumnya juga menjadi tantangan bagi guru. Pada Bab II, penelitian ini membahas konsep problematika guru dan karakteristik Kurikulum Merdeka. Bab III menggambarkan objek penelitian, yaitu SMP Negeri 31 Bandar Lampung, termasuk sejarah, visi misi, serta kondisi guru dan peserta didik. Bab IV berfokus pada analisis hasil penelitian, di mana ditemukan berbagai problematika terkait dengan adaptasi perangkat pembelajaran dan pengelolaan kelas. Bab V menyajikan simpulan dan rekomendasi, di mana peneliti menyarankanpelatihan lebih intensif bagi guru serta dukungan yang lebih konkret dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi teoritis dalam memahami tantangan yang dihadapi guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka, serta memberikan pedoman praktis bagi sekolah untuk mengatasi kendala yang ada. Kata Kunci: Problematika Guru, Kurikulum Merdeka, Pendidikan Agama Islam,SMP Negeri 31 Bandar Lampung iii ABSTRACT This study aims to analyze the challenges faced by teachers in implementing the Merdeka Curriculum in Islamic Religious Education (PAI) at SMP Negeri 31 Bandar Lampung. The research is motivated by the significant curriculum shift in Indonesia, particularly the introduction of the Merdeka Curriculum, which grants teachers greater flexibility in the teaching process. However, this change has alsointroduced several obstacles, especially in the field of Islamic Religious Education.The research question addressed in this study is: What challenges do teachers facein implementing the Merdeka Curriculum in PAI learning at SMP Negeri 31 Bandar Lampung? The focus of the research is to identify the difficulties encountered by teachers in implementing the Merdeka Curriculum, with the following sub-focuses: 1). The challenges faced by teachers in planning PAIlessons. 2. The challenges faced by teachers in the implementation of PAI learning at SMP Negeri 31 Bandar Lampung. This research employs a descriptive qualitative approach, with data collectedthrough observation, interviews, and documentation. The data were analyzed through data collection, reduction, presentation, and conclusion drawing, with data validity ensured through triangulation of sources and techniques. The findings reveal that teachers encounter several challenges in implementing the Merdeka Curriculum. One of the primary issues is the difficulty in lesson planning,particularly in aligning learning objectives with students' abilities. Additionally, maintaining a conducive classroom environment when applying differentiated instruction presents another significant challenge. Teachers also struggle with adapting to new, more complex teaching materials compared to the previous curriculum. The theoretical framework discusses teacher challenges and the characteristics of the Merdeka Curriculum. The research setting is SMP Negeri 31Bandar Lampung, which includes its history, vision and mission, and the condition of teachers and students. The analysis highlights issues related to lesson planning and classroom management. Conclusions and recommendations suggest more intensive teacher training and greater support for the effective implementation of the Merdeka Curriculum. This study is expected to contribute theoretically to understanding the challenges teachers face in implementing the Merdeka Curriculum and offer practical guidance for schools to overcome these issues. Keywords: Teacher Challenges, Merdeka Curriculum, Islamic Education, SMP Negeri 31 Bandar Lampung

Actions (login required)

View Item