PELAKSANAAN LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK POSITIVE SELF TALK DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMK NEGERI 2 BANDAR LAMPUNG

NIA, APRIYANA (2024) PELAKSANAAN LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK POSITIVE SELF TALK DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMK NEGERI 2 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (1MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

ABSTRAK Tantangan yang memang sering sekali dihadapi oleh tenaga pendidik adalah rendahnya motivasi belajar peserta didik. Tenaga pendidik sering sekali mendapati bahwa ada beberapa peserta didik yang mengalami rendahnya motivasi belajar, tidak semangat belajar, tidak focus, tidak ada keinginan untuk belajar sehingga hal ini sangat mempengaruhi tingkat prestasi peserta didik selama disekolah. Motivasi adalah perubahan energi dalam diri seseorang yang ditandai dengan muculnya “feeling” dan didahului dengan tanggapan terhadap adanya tujuan. Dalam proses pembelajaran, jika seorang peserta didik tidak memiliki motivasi yang baik, maka akan sulit untuk dapat mencapai tujuan dari pembelajaran. Hasil belajar akan optimal jika peserta didik memiliki motivasi dalam belajar, semakin tepat motivasi yang diberikan, maka akan semakin berhasil pula proses pembelajaran itu. Motivasi belajar yang rendah masih terdapat pada peserta didik di SMK N 2 Bandar Lampung. Tujuan penelitian ini yakni untuk Menganalisis pelaksanaan layanan konseling kelompok dengan teknik positive self talk dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik di SMK Negeri 2 Bandar Lampung, Menganalisis hambatan pelaksanaan konseling kelompok dengan teknik positive self talk dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas di SMK Negeri 2 Bandar Lampung dan Menganalisis hasil setelah pelaksanaan konseling kelompok dengan teknik positive self talk dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas di SMK Negeri 2 Bandar Lampung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode deskriptif kualitatif dimana data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi dengan melibatkan guru bimbingan konseling SMK Negeri 2 Bandar Lampung. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) Pelaksanaan Layanan konseling kelompok dengan teknik positive self talk untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik di SMK N 2 Bandar Lampung dilakukan dengan tiga tahap yaitu pertama, membentuk kelompok dan menjelaskan tentang pentingnya motivasi belajar. Tahap kedua yaitu memperdalam lagi mengenai kelanjutan tahap sebelumnya Sehingga konseli mengisi self talk yang positif, Tahap ketiga, konseli dibantu untuk secara terus menerus mengembangkan pikiran rasional serta mengembangkan filosofi hidup yang rasional sehingga konseli tidak terjebak pada masalah yang disebabkan oleh pemikiran irasionalnya sendiri sehingga konseli menghasilkan self talk positif, 2) Hambatan dalam Pelaksanaan Layanan konseling kelompok dengan teknik iii positive self talk di SMK N 2 Bandar Lampung adalah faktor yang ditimbulkan akibat emosional peserta didik yang tidak stabil dan of control sehingga memicu munculnya pikiran-pikiran negativ pada peserta didik sehingga motivasi belajar terus menurun, faktor lain adalah dari konselor sendiri yang seringkali terlalu memaksakan pemikirannya kepada peserta didik sehingga teknik self talk tidak optimal, 3) Hasil Pelaksanaan Layanan konseling kelompok dengan teknik positive self talk untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik di SMK N 2 Bandar Lampung sudah berjalan cukup baik dan mampu meningkatkan motivasi belajar terlihat pada saat konselor meminta peserta didik membuat self talk negatifnya muncul, situasi “ketika Bapak/Ibu guru menunjuk saya untuk naik kedepan kelas mengerjaklan tugas”. Self talk yang muncul dalam pikiran peserta didik adalah“saya takut jawaban saya salah teman-teman menertawakan saya makanya saya memilih diam dan tidak mau naik karena saya malu”. Self talk negative tersebut diubah menjadi self talk positive sehingga peserta didik berpikir “saya akan menyuarakan jawaban saya” meskipun saya kurang memahami saya akan mencoba menjawab pertanyaan yang diberikan guru. Kata kunci: konseling kelompok, positive self talk, motivasi belajar iv ABSTRACT A challenge that is often faced by teaching staff is low student motivation to learn. Educators often find that there are some students who experience low motivation to learn, are not enthusiastic about learning, are not focused, and have no desire to learn, so this greatly affects the level of student achievement while at school. Motivation is a change in energy within a person which is characterized by the emergence of "feelings" and is preceded by a response to a goal. In the learning process, if a student does not have good motivation, it will be difficult to achieve the learning objectives. Learning outcomes will be optimal if students have motivation in learning, the more appropriate the motivation given, the more successful the learning process will be. Low learning motivation still exists among students at SMK N 2 Bandar Lampung. The aim of this research is to analyze the implementation of group counseling services using positive self-talk techniques in increasing students' learning motivation at SMK Negeri 2 Bandar Lampung. Analyzing the obstacles to implementing group counseling using positive self-talk techniques in increasing students' learning motivation at SMK Negeri 2 Bandar. Lampung and Analyzing the results after implementing group counseling using positive self talk techniques in increasing the learning motivation of class students at SMK Negeri 2 Bandar Lampung. The method used in this research is a qualitative descriptive method where data is collected through observation, interviews and documentation involving counseling guidance teachers at SMK Negeri 2 Bandar Lampung. The research results show that 1) The implementation of group counseling services using positive self-talk techniques to increase students' learning motivation at SMK N 2 Bandar Lampung was carried out in three stages, namely first, forming groups and explaining the importance of learning motivation. The second stage is to deepen the continuation of the previous stage so that the counselee fills in positive self-talk. The third stage, the counselee is helped to continuously develop rational thoughts and develop a rational philosophy of life so that the counselee is not trapped in problems caused by his own irrational thoughts so that the counselee produces positive self talk, 2) Obstacles in the Implementation of group counseling services using positive self talk techniques at SMK N 2 Bandar Lampung are factors caused by students' unstable emotions and out of control, thus triggering the emergence of negative thoughts in students so that motivation to learn continues to decline, another factor is the counselors themselves who v often impose their thoughts too much on students so that self-talk techniques are not optimal, 3) Implementation Results of group counseling services using positive self-talk techniques to increase students' learning motivation at SMK N 2 Bandar Lampung are already running quite good and able to increase learning motivation, it can be seen when the counselor asks students to make their negative self-talk appear, the situation "when the teacher appointed me to go to the front of the class to do the assignment". The self-talk that appears in students' minds is "I'm afraid that my answer is wrong, my friends will laugh at me, that's why I choose to remain silent and don't want to go up because I'm embarrassed." Negative self-talk is changed to positive self-talk so that students think "I will voice my answer" even though I don't understand enough, I will try to answer the questions given by the teacher. Key words: Group counseling, positive self talk, learning motivation.

Actions (login required)

View Item