PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN OSBORN DENGAN TEKNIK MNEMONIC MELALUI TEORI KONSTRUTIVISME TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK

Oktavianti, Sinta (2018) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN OSBORN DENGAN TEKNIK MNEMONIC MELALUI TEORI KONSTRUTIVISME TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK. Undergraduate thesis, UIN Raden Intan Lampung.

[img]
Preview
PDF
Download (4MB) | Preview

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah itu penting. Akan tetapi beberapa penelitian yang telah ada menyatakan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik masih rendah. Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik diduga disebabkan karena peserta didik masih kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal matematika dan kurang aktif dalam proses pembelajaran dikelas. Penerapan model Osborn dengan teknik Mnemonic melalui teori konstruktivisme diharapkan bisa memperbaiki masalah tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran Osborn dengan teknik Mnemonic melalui teori konstruktivisme terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis Quasy Eksperimental Design. Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji ANAVA satu jalan dengan sel tak sama. Hasil penelitian ini adalah terdapat pengaruh model pembelajaran Osborn dengan teknik Mnemonic melalui teori konstruktivisme terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Kata Kunci: Model Osborn, Mnemonic, Konstruktivisme, Pemecahan Masalah Matematis.

Item Type: Thesis (Undergraduate)
Subjects: Pendidikan Matematika
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Matematika
Depositing User: ADMINLIB PERPUSTAKAAN
Date Deposited: 07 Jun 2018 07:04
Last Modified: 07 Jun 2018 07:04
URI: http://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/3748

Actions (login required)

View Item View Item