LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS XI DI SMAN 1 BATU BRAK LAMPUNG BARAT

LIDYA, FITRIANI (2024) LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS XI DI SMAN 1 BATU BRAK LAMPUNG BARAT. Diploma thesis, UIN Raden Intan Lampung.

	PDF Download (2MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

ABSTRAK Meningkatkan percaya diri adalah rasa yang mengacu pada diri sendiri, sikap bagaimana percaya pada diri sendiri dalam menjalani kehidupan serta bagaimana memandang diri secara utuh. Percaya diri yaitu kondisi mental atau psikologis diri seseorang yang memberik keyakinan kuat pada dirinya untuk melakukan sesuatu tindakan. Kepercayaan diri tersebut dapat mendorong siswa SMA Negeri 1 Batu Brak untuk meraih keberhasilan memenangkan berbagai macam lomba. Akan tetapi, terdapat permasalah yang dirasakan oleh siswa terkait kepercayaan diri yaitu siswa merasa tidak mampu mengatasi tantangan atau menghadapi situasi sosial, seperti presentasi di depan kelas atau berinteraksi dengan teman sebaya. Hal ini dapat mengakibatkan berbagai dampak negatif bagi siswa. Penelitian ini penting untuk mengetahui bagaimana layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa kelas XI SMAN 1 Batu Brak Lampung Barat sehingga dapat meraih potensi penuh dalam berbagai aspek kehidupan. Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah kualitatif deskriptif. Data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari data primer dan data sekunder. Data primer berupa opini subjek yang berasal dari hasil wawancara dan observasi serta hasil penelitian, sedangkan data sekunder berupa bukti, catatan, atau laporan yang telah tersusun dalam arsip (data dokumen). Data tersebut kemudian akan diolah dan dianalisis menggunakan tiga tahapan yaitu reduksi data, deskripsi data dan menarik kesimpulan. Berdasarkan hasil analisa disimpulkan bahwa layanan bimbingan kelompok yang diterapkan dalam meningkatkan kepercayaan diri memiliki beberapa komponen kunci yang terbukti efektif. Pertama, melalui diskusi kelompok, siswa diberikan kesempatan untuk berbagi pengalaman, mendengarkan perspektif orang lain, dan merasa didukung dalam mengekspresikan diri. Kedua, fasilitator atau guru bimbingan konseling memberikan panduan dan dukungan dalam memecahkan masalah serta membangun keterampilan sosial. Ketiga, melalui aktivitas kelompok seperti presentasi dan kolaborasi dalam menyelesaikan tugas, siswa dapat merasakan rasa berhasil dan meningkatkan kepercayaan diri mereka. Keempat, lingkungan yang mendukung dan penerimaan terhadap berbagai pendapat dan ide dari setiap anggota kelompok juga membantu dalam membangun kepercayaan diri. Dengan demikian, melalui kombinasi faktor-faktor ini, layanan bimbingan kelompok dapat efektif dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa. Kata kunci: Bimbingan konseling kelompok, percaya diri. ABSTRACT Enhancing self-confidence refers to self-perception, the attitude of believing in oneself in living life, and seeing oneself as a whole. Self-confidence is a mental or psychological condition that gives a person strong belief in their ability to take action. This self-confidence can encourage students of SMA Negeri 1 Batu Brak to achieve success in winning various competitions. However, there are issues that students experience related to self-confidence, such as feeling incapable of overcoming challenges or facing social situations like presenting in front of the class or interacting with peers. This can lead to various negative impacts on the students. This study is important to understand how group guidance services can improve the self-confidence of 11th-grade students at SMAN 1 Batu Brak, West Lampung so they can achieve their full potential in various aspects of life. The research method employed by the researcher is descriptive qualitative. The data used in this study consists of primary and secondary data. Primary data includes the subjects' opinions obtained from interviews and observations as well as research findings, while secondary data comprises evidence, records, or reports that have been compiled in archives (document data). The data will then be processed and analyzed using three stages: data reduction, data description, and drawing conclusions. Based on the results of the analysis, it was concluded that the group guidance services implemented to increase self-confidence have several key components that have proven to be effective. First, through group discussions, students are given the opportunity to share experiences, listen to other people's perspectives, and feel supported in expressing themselves. Second, the facilitator or guidance and counseling teacher provides guidance and support in solving problems and building social skills. Third, through group activities such as presentations and collaboration in completing assignments, students can feel a sense of success and increase their self-confidence. Fourth, a supportive environment and acceptance of various opinions and ideas from each group member also helps in building self-confidence. Thus, through a combination of these factors, group tutoring services can be effective in increasing students' self-confidence. Keywords: Group counseling guidance, self-confidence.

Actions (login required)

View Item