PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH NEGERI TERHADAP PENINGKATAN KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN PROFESIONAL GURU DI KOTA BANDAR LAMPUNG

HAFIZ, RIWATAMA PUTRA (2024) PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH NEGERI TERHADAP PENINGKATAN KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN PROFESIONAL GURU DI KOTA BANDAR LAMPUNG. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Kepemimpinan merupakan perilaku yang mempengaruhi individu atau kelompok untuk melakukan sesuatu dalam rangka tercapainya tujuan organisasi. Kepala madrasah juga dalam memimpin suatu organisasi madrasah, dapat menerapkan salah satu bentuk model atau gaya kepemimpinan mana yang paling efektif. Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan seorang guru dalam pengelolaan pembelajaran peserta didik. Kompetensi pedagogik guru seperti pemahaman terhadap peserta didik menjadi subjek dalam pembelajaran sebagai individu yang mempunyai potensi yang beragam yang harus dikembangkan. Pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis dalam hal ini berperan sebagai fasilitator, motivator, dan pemberi inspirator dalam belajar. Kompetensi pedagogik dan professional guru masing-masing guru tentunya berbeda. Sebagai seorang guru professional, guru sering kali menjadi sorotan oleh banyak orang, karena professional seorang guru diperlukan mengingat guru dari kegiatan pendidikan dan eksekutor pembelajaran dalam kelas. Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk menganalisis adanya pengaruh kepemimpinan kepala madrasah negeri terhadap peningkatan kompetensi pedagogik di Kota Bandar Lampung, (2) Untuk menganalisis adanya pengaruh kepemimpinan kepala madrasah negeri terhadap peningkatan professional guru di Kota Bandar Lampung, (3) Untuk menganalisis adanya pengaruh kepemimpinan kepala madrasah negeri terhadap peningkatan kompetensi pedagogik dan professional guru di Kota Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Metode penelitian yang digunakan adalah metode korelasional. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi dengan kepala madrasah, dan kuesioner berupa Google Form. Populasi yang digunakan peneliti adalah seluruh Madrasah Negeri di Kota Bandar Lampung dengan jumlah Guru Sertifikasi 409 Orang, sehingga dengan menggunakan teori Robert & Morgan, mendapatkan sampel sebanyak 199 Guru Sertifikasi. Hasil temuan dilapangan menunjukkan bahwa pengaruh kepemimpinan kepala madrasah negeri terhadap kompetensi pedagogik adalah 12% artinya pengaruh kategori sangat rendah. Untuk pengaruh kepemimpinan kepala madrasah negeri terhadap professional guru adalah 14,4% artinya pengaruh berkategori sangat rendah. Dan hasil pengaruh kepemimpinan kepala madrasah negeri terhadap kompetensi pedagogik dan professional guru adalah 14,7% artinya pengaruh kategori sangat rendah. Kata Kunci: Kepemimpinan Kepala Madrasah, Kompetensi Pedagogik, Profesional Guru v ABSTRACT Leadership is a behavior that motivates individuals or groups to take action to achieve organizational objectives. In leading a madrasah organization, the principal can use one of the most effective leadership models or styles. Pedagogical competence refers to a teacher's ability to manage student learning. Teachers' pedagogical competence involves viewing students as individuals with diverse potential that must be developed. Implementing educational and dialogical learning is a facilitator, motivator, and inspiration for learning. Each teacher has a unique set of pedagogical and professional skills. As professionals, teachers are frequently in the spotlight by various individuals because a teacher's professionalism is required, given that they participate in educational activities and carry out learning in the classroom. The objectives of this study are (1) to analyze the effect of the leadership of the head of the state Madrasah on improving pedagogical competence in Bandar Lampung City; (2) To analyze the effect of the leadership of the head of the state madrasah on improving teacher professionalism in Bandar Lampung City; and (3) to analyze the effect of the leadership of the head of the state madrasah on improving the pedagogical and professional competence of teachers in Bandar Lampung City. This study employed quantitative methods with a descriptive approach using the correlational method. The data collection techniques included observation, documentation, and the use of Google Form questionnaires. The study's population consisted of all state madrasahs in Bandar Lampung City, with a total of 409 certified teachers. Following Robert and Morgan's theory, the researcher collected a sample of 199 certified teachers for the study. According to the field findings, the head of the state madrasah leadership has a 12% effect on pedagogical competence, placing it in the poor influence category. The state madrasah head's leadership has a 14.4% effect on teacher professionalism, indicating a very low level of influence. Furthermore, the result of state madrasah principals' leadership on pedagogical competence and teacher professionalism is 14.7%, indicating a very low level of influence. Keywords: Madrasah head leadership, pedagogy competence, teacher professionalism vi امللخص القيادة هي الصلىك الذي ًؤثز على ألافزاد أو اإلاجمىعاث لخحقيق ألاهداف اإلاىظميت. وٍمكً لزئيض اإلادرشت أن ًعبق أحد أهماط أو أشاليب القيادة الفعالت في قيادة اإلاؤشصت الخعليميت. الكفاءة التربىٍت هي قدرة اإلاعلم على إدارة حعلم العالب. الكفاءة البيداغىجيت للمعلم مثل فهم العالب على أنهم مىضىع الخعلم لأفزاد لديهم ؤلاإمااهاث اإلاخىىعت ًجب جعىٍزها. ٌعمل جعبيق الخعلم الخعليي والحىاري في هذه الحالت لميصز ومحفزوملهم في الخعلم. جخخلف الكفاءة التربىٍت واإلاهىيت لال معلم ا ما ًاىن اإلاعلمىن في دائزة الضىء عً آلاخز. وغالب مً قبل الكثيرمً الىاس باعخبارهم معلمين ً محترفين، ألن اإلاعلم بحاجت إلى الكفاءة اإلاهىيت للمعلم باعخبار أن اإلاعلم مً ألاوشعت الخعليميت ومىفذ للخعلم في الفصل الدراس . أهداف هذه الدراشت هي: )1( جحليل أثز قيادة رئيض اإلادرشت الدًييت الحاىميت في جحصين الكفاءة الترإبىٍت في مدًىت بىدار المبىهج، )2( جحليل أثز قيادة رئيض اإلادرشت الدًييت الحاىميت في جحصين الكفاءة التربىٍت ومهىيت اإلاعلم في مدًىت بىدار المبىهج، )3( جحليل أثزقيادة رئيض اإلادرشت الدًييت الحاىميت في جحصين الكفاءة التربىٍت ومهىيت اإلاعلم في مدًىت بىدار المبىهج، )3( جحليل أثز قيادة رئيض اإلادرشت اإلادرشت الدًييت الحاىميت في جحصين الكفاءة التربىٍت ومهىيت اإلاعلم في مدًىت بىدار المبىهج. هذا البحث هى البحث الارجباظي الكي باشخخدام اإلاىهج الىصفي. وأشاليب جمع البياهاث اإلاصخخدمت هي اإلاالحظت، والخىثيق مع رئيض اإلادرشت، والاإشخييان على كال اشخمارة جىجل. إن اإلاجخمع الذي اشخخدمه الباحث هى جميع اإلادارس الحاىميت في مدًىت بىدار المبىهج بئجمالي 404 ً اإلاعلم اإلاعخمد، بحيث أهه باشخخدام هظزٍت روبزث ومىرغان، جم الحصىل على عيىت مً 144 ا معلم ا. ً معخمد أكارث هخائج البحث أن جأثير قيادة رئيض اإلادرشت على الكفاءة التربىٍت بلغ ،%12 أي أن جأثير هذه . أما باليصبت لخأثيرقيادة ً الفئت مىخفض جدا رئيض اإلادرشت الدًييت على الكفاءة اإلاهىيت للمعلم فه 14.4 . وهديجت جأثيرقيادة ً ،% أي أن جأثيرالفئت مىخفض جدا رئيض اإلادرشت الدًييت الحاىميت على ً الكفاءة الترإبىٍت واإلاهىيت للمعلمين هي 14.1 % أي أن جأثيرالفئت مىخفض جدا. الكلمات املفاثيح : قيادة رئيس املدرسة ، الكفاءة التربوية، الكفاءة التربوية،

Actions (login required)

View Item