PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DMR TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI, PENALARAN, DAN REVERSIBLE THINKING MATEMATIS PESERTA DIDIK

SELVA, MELINDA (2024) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DMR TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI, PENALARAN, DAN REVERSIBLE THINKING MATEMATIS PESERTA DIDIK. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Kemampuan representasi, penalaran, dan reversible thinking matematis merupakan kemampuan yang perlu dimiliki oleh peserta didik sebagai penunjang ketika dihadapkan oleh sebuah persoalan dan menemukan solusinya. Model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah model DMR. Sampel dalam penelitian terdiri dari kelas eksperimen yaitu kelas XI.3 dan kelas kontrol yaitu kelas XI.6. Kelas eksperimen menggunakan model DMR sedangkan kelas kontrol menggunakan model direct intruction. Tujuan dari penelitian ini yaitu melihat adanya pengaruh model pembelajaran DMR terhadap kemampuan representasi, penalaran, dan reversible thinking matematis. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel penelitian adalah cluster random sampling. Teknik pengumpulan data berupa tes dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji Multivariat Analysis of Variance (Manova) satu arah. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan representasi, penalaran, dan reversible thinking matematis peserta didik yang menggunakan model pembelajaran DMR lebih baik dibandingkan dengan yang menggunakan model direct instruction. Kata Kunci: Model DMR, Kemampuan representasi, Kemampuan Penalaran, Kemampuan Reversible Thinking.

Actions (login required)

View Item