MANAJEMEN KURIKULUM PESANTREN DI PONDOK PESANTREN AL-MUJTAMA’ AL-ISLAMI JATIAGUNG LAMPUNG SELATAN

MALIKHUL, ARIFIN GHUFRAAN (2024) MANAJEMEN KURIKULUM PESANTREN DI PONDOK PESANTREN AL-MUJTAMA’ AL-ISLAMI JATIAGUNG LAMPUNG SELATAN. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (17MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (17MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi bahwa masa depan pesantren ditentukan oleh sejauh mana pesantren memformulasikan dirinya menjadi pesantren yang mampu menjawab tuntutan masa depan tanpa kehilangan jati dirinya. Untuk mewujudkan hal tersebut, salah satunya dapat ditempuh melalui menajemen kurikulum pesentren yang relevan dengan kebutuhan masyarakat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis: 1) Perencanaan Kurikulum Pesantren, 2)Pengorganisasian Kurikulum Pesantren, 3)Pelaksanaan Kurikulum Pesantren 4)Pengontrolan dan Evaluasi kurikulum pondok pesantren di Pondok Pesantren Al-Mujtama‟ Al-Islami Jati Agung, Lampung Selatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisa data yang digunakan dalam penelitian ini dilakukan dengan mereduksi data, setelah itu disajikan dalam bentuk deskripsi, dan diverifikasi dengan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: 1) Perencanaan kurikulum dimulai dengan rapat sebelum tahun ajaran baru dimulai, yang diikuti oleh Direktur KMI beserta staff dan seluruh Guru untuk menentukan target hafalan Qur‟an, mata Pelajaran, materi ajar dan out line setiap mapelnya yang didasarkan Visi Misi Pondok serta Filosofi Pondok yaitu BATU (Bahasa, Aqidah, Tahfidz, Ubudiyah), penujukan Asatidz pengampu, kegiatan belajar mengajar di dalam kelas maupun kegiatan diluar kelas, hingga perencanaan system pengawasan dan evaluasi. 2) Pengorganisasian kurikulum dilakukan dengan membagi mata pelajaran Dinniyah dan umum. kegiatan didalam kelas dan diluar kelas memiliki penanggung jawab masing-masing yang di tentukan oleh Bapak Pimpinan Pondok, 3) Pelaksanaan Kurikulum dilakukan dengan menjalankan hal-hal yang telah direncanakan baik dalam kegiatan belajar mengajar dikelas, maupun kegiatan ekstrakulikuler diluar kelas 4) Pengontrolan dan evaluasi dilakukan secara berjenjang, dari jajaran pimpinan, guru hingga ke santri. Kata kunci : Manajemen, Kurikulum, Pondok Pesantren vi ABSTRACT This research is based on the background that the future of pesantren is determined by the extent to which pesantren formulate themselves into pesantren that can answer future demands without losing their identity. This, one of them can be achieved through pesantren curriculum management that is relevant to the needs of the community. The purpose of this research is to find out and analyze: 1) Planning of the Boarding School Curriculum, 2) Organizing the Boarding School Curriculum, 3) Implementation of the Boarding School Curriculum, 4) Controlling and Evaluating the boarding school curriculum at Al-Mujtama' Al-Islami Islamic Boarding School in Jati Agung, South Lampung. This research used a descriptive qualitative approach. Data collection was done by conducting interviews, observations, and documentation. Data analysis used in this research was carried out by reducing data, after which it was presented in the form of descriptions, and verified by conclusion. The results of this research show that: 1) Curriculum planning begins with a meeting before the new school year begins, which is attended by the KMI Director, staff and all teachers to determine targets for memorizing the Qur'an, subjects, teaching materials and outlines for each subject based on the Vision. The Pondok Mission and Pondok Philosophy are BATU (Language, Aqidah, Tahfidz, Ubudiyah), appointment of Asatidz teachers, teaching and learning activities in the classroom and activities outside the classroom, to planning a monitoring and evaluation system. 2) Organizing the curriculum is carried out by dividing Dinniyah and general subjects. Activities inside the classroom and outside the classroom have their respective responsibilities determined by the Head of the Boarding School, 3) Implementation of the Curriculum is carried out by carrying out things that have been planned both in teaching and learning activities in the classroom, as well as extracurricular activities outside the classroom 4) Control and evaluation carried out in stages, from the leadership ranks down to the students. Keywords: Management, Curriculum, Pondok Pesantren vii التجريد يعتمد ىذا البحث على خلفية مفادىا أن مستقبل املعهد يتم حتديده من خالل مدى حتولو إىل معهد قادرة على االستجابة للمتطلبات املستقبلية دون فقدان ىويتها. ميكن حتقيق أحد ىذه األىداف من خالل إدارة مناىج املعهد ذات الصلة باحتياجات اجملتمع. الغرض من ىذا البحث ىو معرفة وحتليل: 1 )ختطيط مناىج املعهد، 2 )تنظيم مناىج املعهد، 3 )تنفيذ مناىج املعهد، 4 )مراقبة وتقييم مناىج املعهد يف اجلامعة. مدرسة اجملتمع اإلسالمي الداخلية يف جايت أجونج، جنوب المبونج. استخدم ىذا البحث املنهج الوصفي النوعي. ومت مجع البيانات عن طريق إجراء املقابالت واملالحظات والوثائق. مت حتليل البيانات املستخدمة يف ىذا البحث عن طريق تقليل البيانات، وبعد ذلك مت تقدميها يف شكل أوصاف، والتحقق منها عن طريق االستنتاج. ومن نتائج ىذا البحث ما يلي: 1 )يبدأ ختطيط املنهج باجتماع قبل بدء العام الدراسي اجلديد حيضره مدير KMI واملوظفني ومجيع املعلمني لتحديد أىداف حفظ القرآن الكرمي واملواد الدراسية واملواد التعليمية. اخلطوط العريضة لكل موضوع على أساس الرؤية. مهمة بوندوك وفلسفة بوندوك ىي باتو )اللغة، العقيدة، التحفيظ، العبودية(، تعيني معلمي أساتيدز، أنشطة التدريس والتعلم يف الفصول الدراسية واألنشطة خارج الفصول الدراسية، لتخطيط نظام املراقبة والتقييم. 2 )تنظيم املنهج يتم بتقسيم الدين واملواد العامة. األنشطة داخل الفصل الدراسي وخارجو هلا مسؤولياهتا اخلاصة اليت حيددىا رئيس املدرسة الداخلية، 3 )يتم تنفيذ املنهج من ًض خالل تنفيذ األشياء ا اليت مت التخطيط هلا يف أنشطة التدريس والتعلم يف الفصل الدراسي أي كاألنشطة الالمنهجية خارج الفصل الدراسي 4 )تتم املراقبة والتقييم على مراحل، من أعلى املستويات القيادية إىل الطالب. الكلمات املفتاحية : إدارة، املناىج الدراسية، املعهد

Actions (login required)

View Item