KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU PERSPEKTIF AL-ZARNŪJI (570 H - 591 H) DAN HASYIM ASY’ARI (1287 H - 1366 H)

RULI, DESTIAN (2023) KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU PERSPEKTIF AL-ZARNŪJI (570 H - 591 H) DAN HASYIM ASY’ARI (1287 H - 1366 H). Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Pendidikan dalam islam menempatkan seorang guru sebagai sosok yang memiliki derajat paling mulia dan terhormat. Gelar seorang guru tidak hanya diakui oleh kalangan manusia saja. Allah SWT secara langsung menjamin status seorang guru dengan jaminan mengangkat derajatnya baik di dunia maupun di akhirat. Tesis ini membahas kompetensi kepribadian guru menurut Al-Zarnūj dalam kitab Ta’lim Al�Muta’allim Tarīq Al-Ta’allum dan Hasyim Asy‟ari dalam kitab Adāb al- ‘Ālim Wa Al- Muta’allim. Kajian ini dilatar belakangi oleh pentingnya peran kepribadian guru sebagai pendidik, yang mana guru atau pendidik saat ini banyak melakukan tindakan yang tidak mencerminkan dirinya sebagai guru. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kompetensi kepribadian guru dalam kitab Ta’lim Al-Muta’allim Tarīq Al-Ta’allum karya Al-Zarnūji dan dalam kitab Adabul ‘Alim Wa Muta’allim karya Hasyim Asy‟ari. Karena dalam kitab tersebut terdapat kepribadian yang dimiliki oleh seorang guru. Penelitian ini merupakan penelitian jenis kepustakaan dengan data sumber kitab Ta’lim Al-Muta’allim Tarīq Al-Ta’allum karya Al-Zarnūji dengan Kitab Adāb al-‘Ālim Wa Al- Muta’allim karya Hadratusyaikh KH.Hasyim Asy‟ari. Adapun pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan metode dokumentasi. Dalam menganalisis, penelitian ini menggunakan Content Analysis (analisis isi) dan deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kompetensi kepribadian guru dalam Ta’lim Al-Muta’allim Tarīq Al-Ta’allum karya Al-Zarnūji dan Kitab Adāb al-‘Ālim Wa Al- Muta’allim Hasyim Asy‟ari masing - masing diklasifikasikan kedalam tiga macam, meliputi : kepribadian guru terhadap diri sendiri, kepribadian guru dalam proses mengajar, dan kepribadian guru dalam berinteraksi dengan murid. Kompetensi kepribadian guru terhadap diri sendiri menurut pandangan Zarnūji dan Hasyim Asy‟ari pada umumnya kompetensi yang dimiliki oleh seorang guru adalah selalu mendekatkan diri kepada Allah SWT, memiliki kepribadian yang baik, Amar Ma‟ruf Nahi Mungkar, dan menjadi suri tauladan yang baik bagi murid-murid dan masyarakat sekitarnya. Kompetensi kepribadian guru dalam proses mengajar menurut pandangan vii Zarnūji dan Hasyim Asy‟ari menerangkan tentang prosedur pembelajaran mulai dari guru mempersiapkan diri dari rumahnya hingga selesainya belajar. Kompetensi kepribadian guru terhadap murid menurut pandangan Zarnūji dan Hasyim Asy‟ari tidak hanya berfokus terhadaptransfer ilmu semata, akan tetapi memiliki makna yang lebih luas. Kompetensi kepribadian guru menurut pandangan Al-Zarnūji dan Hasyim Asy‟ari secara keseluruhan memiliki relavansi dengan kompetensi kepribadian guru saat ini karena konsep yang disampaikan dalam kedua kitab tersebut mencakup hampir seluruh aspek kompetensi kepribadian yang terdapat dalam Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Akademik . Kata Kunci: Kompetensi Guru, Kepribadian Guru, Adab Guru viii ABSTRACT Education in Islam places a teacher as a figure who has the most noble and honorable degree. The title of a teacher is not only recognized by humans. Allah SWT directly guarantees the status of a teacher with a guarantee of elevating his rank both in this world and in the hereafter. This thesis discusses teacher personality competencies according to Al-Zarnūj in the book Ta'lim Al-Muta'allim Tarīq Al-Ta'allum and Hasyim Asy'ari in the book Adāb al-'Ālim Wa Al-Muta'allim. This study is motivated by the important role of the teacher's personality as an educator, in which teachers or educators currently carry out many actions that do not reflect themselves as teachers. The purpose of this study is to determine the personality competencies of teachers in the book Ta'lim Al-Muta'allim Tarīq Al-Ta'allum by Al-Zarnūji and in the book Adāb al-'Ālim Wa Al�Muta'allim by Hasyim Asy'ari. Because, in the book there is a personality possessed by a teacher. This research is a type of literature research with the source data of the book Ta'lim Al-Muta'allim Tarīq Al-Ta'allum by Al-Zarnūji and the Book of Adāb al-'Ālim Wa Al-Muta'allim by Hadratusyaikh KH. Hasyim Asy'ari. As for data collection in this study using the documentation method. In analyzing, this study uses content analysis and descriptive The results of this study indicate that teacher personality competencies in the Book of Ta'lim Al-Muta'allim Tarīq Al-Ta'allum by Al-Zarnūji and the Book of Adāb al-'Ālim Wa Al-Muta'allim Hasyim Asyari are each classified into three types, including: teacher's personality towards oneself, the teacher's personality in the teaching process and the teacher's personality in interacting with students. The competence of the teacher's personality towards oneself according to the views of Zarnūji and Hasyim Asy'ari in general, the competencies possessed by a teacher are always getting closer to Allah SWT, having a good personality, Amar Ma'ruf Nahi Mungkar and being a good role model for students. students and the surrounding community. The teacher's personality competence in the teaching process according to Zarnūji and Hasyim Asy'ari's view explains the learning procedure starting from the teacher preparing himself from his home until the completion of learning. According to Zarnūji and ix Hasyim Asy'ari, the teacher's personality competence towards students does not only focus on the mere transfer of knowledge, but has a broader meaning. Teacher personality competencies in the view of Al-Zarnūji and Hasyim Asy'ari as a whole have relevance to current teacher personality competencies because the concepts conveyed in the two books cover almost all aspects of personality competencies contained in the Minister of National Education Regulation Number 16 of 2007 concerning Qualifications Academic . Keywords: Teacher Competence, Teacher Personality, Teacher Ethics x خالصة يضع التعليم يف اإلسالم املعلم كشخصية حاصلة على أعلى درجة شرف. لقب املعلم ال يعًتف بو البشر فقط. يضمن اهلل سبحانو وتعاىل مباشرة مكانة املعلم مع ضمان رفع مرتبتو يف كل من الدنيا واآلخرة. تناقش ىذه الرسالة كفايات شخصية املعلم عند الزرنوجي يف كتاب تعليم املتعلم و ىاشيم أشعري يف كتاب آداب العامل واملتعلم. ىذه الدراسة مدفوعة بالدور املهم لشخصية املعلم كمعلم ا ً ، حيث يقوم املعلمون أو املربون حالي بالعديد من اإلجراءات اليت ال تعكس أنفسهم كمعلمني. ىدفت ىذه الدراسة إىل حتديد الكفاءات الشخصية للمعلمني يف كتاب "تعليم املتعلم طريق التعلم" للزرنو جي ويف كتاب "أداب العامل واملتعلم" ىاشيم أشعري. ألنو يوجد يف الكتاب شخصية ميتلكها املعلم. ىذا البحث ىو نوع من البحث األديب مع بيانات املصدر لكتاب تعليم املتعلم طريق التعلم للزرنوجي وكتاب آداب العامل واملتعلم ىاشيم أشعري. أما بالنسبة جلمع البيانات يف ىذه الدراسة باستخدام طريقة التو ثيق يف التحليل يستخدم. ىذا البحث حتليل احملتوى والوصفتشري نتائج. ىذه الدراسة إىل أن كفاءات شخصية املعلم يف كتاب التعليم املتعلم طريق التعلم للزرنوجي وكتاب آداب العامل واملتعلم ىاشيم أشعري تصنف إىل ثالثة أنواع. مشتمل: شخصية املعلم جتاه نفسو، وشخصية املعلم يف العملية التعليمية، وشخصية املعلم يف التفاعل مع الطالب.كفاءة شخصية املعلم جتاه نفسو يف نظر الزرنوجي ىاشيم أشعري بشكل عام، والكفاءة اليت ميتلكها املعلم ىي التقر ا إىل اهلل سبحانو وتعاىل، متتع ً ب دائم بشخصية جيدة، األمر باملعروف والنهي عن املنكر، ا للطالب واجملتمع ً ا جيد ً وكن منوذج احمليط. تشرح كفاءة شخصية املعلم يف العملية التدريسية حسب وجهة نظر الزرنوجي ىاشيم أشعري ا من إعداد املعلم لنفسو من منزلو حىت االنتهاء من ً إجراءات التعلم بدء ً التعلم. ا وفق الزرنوجي ىاشيم أشعري فإن كفاءة شخصية املعلم جتاه الطالب ال تركز فقط xi على جمرد نقل املعرفة ، بل هلا معٌت أوسع .كفاءات شخصية املعلم من وجهة نظر الزرنوجي و ىاشيم أشعري ككل هلا عالقة بكفاءات شخصية املعلم احلالية ألن املفاىيم ا مجيع جوانب ً املنقولة يف الكتابني تغطي تقريب الكفاءات الشخصية الواردة يف الئحة وزير الًتبية الوطنية رقم 61 لسنة 7002 بشأن املؤىالت األكادميية. الكلمات المفتاحية: كفاءة المعلم، شخصية المعلم، آداب المعلم

Actions (login required)

View Item