NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KARYA SAYYID USMAN DAN BUYA HAMKA DAN RELEVANSINYA TERHADAP PENDIDIKAN KARAKTER DI ERA GLOBAL

ZUL, ARDI (2023) NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KARYA SAYYID USMAN DAN BUYA HAMKA DAN RELEVANSINYA TERHADAP PENDIDIKAN KARAKTER DI ERA GLOBAL. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Pergeseran nilai budaya dan agama kian tahun, kian nyata. Hal ini merupakan indikator yang krusial yang menunjukkan telah terjadinya degradasi akhlak, moral, dan etika sosial. Sebagai contoh dalam beberapa tahun belakang ini kerap terjadi kasus perundungan, dan kekerasan yang berujung pada kematian, sangat disayangkan kejadian tersebut dalam instansi pendidikan. Pendidikan karakter merupakan solusi untuk menanggulangi dekadensi moral dengan penanaman nilai-nilai karakter pada peserta didik. Yang menurut Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, ada 18 nilai karakter yang wajib ditanamkan, di antaranya berupa nilai religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air. Dan, dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian Library reseach, dengan data primer karya Sayyid Usman dan karya Buya Hamka, sedangkan data sekunder menggunakan bahan bacaan yang dianggap relevan. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Dari hasil penelitian, ditemukan adanya kesamaan semangat pemikiran di antara kedua tokoh, Sayyid Usman dan Buya Hamka. Tapi, berbeda dalam jumlah point nilai-nilai karakter; dalam karya Sayyid Usman penulis menemukan ada 8 nilai karakter religius, hormat dan santun, good citizen, integritas, empati, bersahabat/komunikatif, tanggung jawab, dan peduli sosial. Sedangkankan nilai karakter yang tergali dari karya Buya Hamka ditemukan ada 14 Nilai karakter: religius, pemaaf, dermawan, pribadi bersih dan sehat, merdeka (demokratis), karakter cemburu, toleransi, karakter utama, cinta damai, sederhana, pemberani, integritas, jujur, dan bijaksana. Dari hasil temuan kedua tokoh terdapat 22 nilai karakter. Kesimpulan dari analisis 22 nilai karakter tersebut secara ringkas dapat diperinci menjadi tiga dimensi relasi nilai karakter: 1. Relasi individu dengan Tuhan (nilai tauhid dan nilai ibadah). 2. Relasi individu dengan individu lainnya (nilai sosial). 3. Relasi individu dengan negara (nilai sosial dan akhlak). Kata Kunci: Nilai Karakter, Pendidikan Karakter, Sayyid Usman, Buya Hamka. vii ملخص أصبح التحول يف القيم الثقافية والدينية أكثر وضوحا تكون واقعتة كل عام. ىذا مؤشر حاسم يوضح تدىور األخالق واألخالق واألخالق االجتماعية. على سبيل املثال، يف ا ماكانت ىناك حاالت تنمر وعنف أدت إىل الوفاة. من املؤسف جدا أن ً السنوات األخرية غالب حتدث ىذه احلوادث يف املؤسسات التعليمية. تعليم القربتو الشخصية ىي حل للتغلب على االحنطاط األخالقي من خالل غرس ا لوزارة التعليم والثقافة، ىناك ً القيم الشخصية يف الطالب. وفق ٨١ قيمة شخصية جيب غرسها، مبا يف ذلك القيم الدينية، والصدق، والتسامح، واالنضباط، والعمل اجلاد، واإلبداع، واملستقل، والدميقراطية، والفضول، والر وح الوطنية، وحب الوطن. ويستخدم ىذا البحث مقاربة نوعية مع نوع البحث املكتيب، مع البيانات األولية للسيد عثمان وعمل بويا ىامكا، بينما تستخدم البيانات الثانوية مواد القراءة اليت تعترب ذات صلة. بينما تقنية حتليل البيانات املستخدمة ىي التحليل الوصفي. و نتائج البحث تدل على وجود تشابو يف الروح الفكرية بني الشخصني سيد عثمان وبويا محكة. ومع ذلك، فإهنا ختتلف يف عدد قيم احلرف النقطية ؛ يف عمل سيد عثمان، وجد الكاتب أن ىناك ١ قيم شخصية دينية، واالحرتام واجملاملة، واملواطن الصاحل، والنزاىة، والتعاطف، والصداقة / التواصل، و املسؤولية، والرعاية االجتماعية. ويف الوقت نفسو، وجدت قيم الشخصية املستخرجة من عمل بويا ىامكا ٨٤ قيمة شخصية: دينية، متساحمة، كرمية، شخصية نظيفة وصحية، مستقلة )دميقراطية(، شخصية غيور، تسامح، شخصية رئيسية، حمبة للسالم، بسيطة، شجاعة، نزاىة، صادقة و حكيم. من نتائج الشكلني، ىناك ٢٢ قيمة شخصية. ا باختصار إىل أربعة أبعاد لعالقة قيمة الشخصية: ً و االستنتاج من حتليل قيم ٢٢ حرف .٨ الفرد واهلل. .٢ أفراد مع أفراد آخرين. .٣ األفراد ذوي اجلودة الذاتية. و .٤ أفراد مع الدولة. الكلمات االسترشادية : قيمة الشخصية ، تعليم الشخصية ، سيد عثمان ، بويا هامكا. viii ABSTRACT The Shifts in cultural and religious values are becoming more apparent every year. This is a crucial indicator showing the degradation of morals, morals, and social ethics. For example, in recent years there have often been cases of bullying and violence that have resulted in death. It is very unfortunate that these incidents occur in educational institutions. Character education is a solution to overcoming moral decadence by instilling character values in students. According to the Ministry of Education and Culture, there are 18 character values that must be instilled, including religious values, honesty, tolerance, discipline, hard work, creative, independent, democratic, curiosity, national spirit, Love for the motherland. And, this research uses a qualitative approach with the type of library research, with primary data by Sayyid Usman and the work of Buya Hamka, while secondary data uses reading materials that are considered relevant. While the data analysis technique used is descriptive analysis. From the results of the research, it was found that there was a similarity in the spirit of thought between the two figures, Sayyid Usman and Buya Hamka. However, they differ in the number of point character values; In Sayyid Usman's work, the writer finds that there are 8 values of religious character, respect and courtesy, good citizen, integrity, empathy, friendship/communicative, responsibility, and social care. Meanwhile, the character values excavated from Buya Hamka's work found 14 character values: religious, forgiving, generous, personal clean and healthy, independent (democratic), jealous character, tolerance, main character, peace-loving, simple, courageous, integrity, honest, and wise. From the findings of the two figures, there are 22 character values. The conclusion from the analysis of the 22 character values can be briefly broken down into four dimensions of the character value relationship: 1.The individual and God. 2. Individuals with other individuals. 3. Individuals with self-quality. And, 4. Individuals with the state. Keywords: Character Value, Character Education, Sayyid Usman, Buya Hamka

Actions (login required)

View Item