SISTEM PENDIDIKAN DI SEKOLAH MENENGAH ATAS ISLAM TERPADU KOTA BANDAR LAMPUNG

AFNI, Dafrin (2023) SISTEM PENDIDIKAN DI SEKOLAH MENENGAH ATAS ISLAM TERPADU KOTA BANDAR LAMPUNG. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (8MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

ABSTRAK Lembaga pendidikan sebagai organisasi tidak akan dapat terlepas dari aktivitas hubungan masyarakat. Lembaga pendidikan sebagai sebuah organisasi terbuka tidak terlepas dari komponen input, proses, output dan outcome, dimana antar komponen dipandang sebagai suatu sistem yang saling mempengaruhi, bila bagian yang satu tidak diperhatikan / lemah maka akan mempengaruhi keseluruhan dari sistem tersebut. Maka tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan dan menganalisis komponen input, proses, output dan outcome di SMAIT Daarul ‘Ilmi dan SMAIT Permata Bunda Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Sumber data primer diperoleh dari informan, kepala sekolah, guru dan siswa. Data sekunder diperoleh melalui media atau dokumen resmi. Analisis data dilakukan dengan mereduksi data, mendisplay data dan menarik kesimpulan. Uji keabsahan data dengan menggunakan triangulasi tehnik dan sumber. Hasil penelitian di kedua sekolah ini telah terdapat semua parameter input pendidikan berupa : (a) input sumber daya manusia (kepala sekolah, guru, karyawan, dan siswa) yang melalui prosedur seleksi penerimaan dengan kriteria yang telah ditetapkan, dan input sumber daya non manusia (peralatan, perlengkapan, uang, bahan, dan lain-lain) yang dimilki kedua sekolah tersebut, (b) Input perangkat lunak yang meliputi: struktur organisasi sekolah, peraturan perundang-undangan, deskripsi tugas, rencana pendidikan, program pendidikan, dan lain-lain, (c) Input harapan-harapan yang berupa : visi, misi, tujuan, dan sasaran-sasaran yang ingin dicapai oleh kedua sekolah tersebut. Proses di kedua sekolah terdapat pengkoordinasian dan penyerasian serta pemaduan input (guru, siswa, kurikulum, uang, peralatan, dan lain-lain) yang dilakukan secara harmonis, sehingga mampu menciptakan situasi pembelajaran yang menyenangkan (enjoyable learning), mampu mendorong motivasi dan minat belajar, dan benar�benar mampu memberdayakan peserta didik. Output sekolah berupa prestasi pencapaian siswa yang menunjukan pencapaian yang tinggi dalam bidang: (1) Prestasi akademik (academic achievement), (2) Prestasi non akademik (non�academic achievement) berupa kualitas iman dan takwa, kejujuran, kesopanan, olahraga, kesenian, keterampilan, dan kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler lainnya. Outcome sekolah ditandai dengan kelulusan siswa di kedua sekolah tersebut seratus persen diterima di Perguruan Tinggi Negeri Kemdikbud, Kemenag, dan Perguruan Tinggi Swasta terakreditasi. Kata Kunci : sistem pendidikan, input, output, proses dan outcome vii ABSTRACT Educational institutions as organizations cannot be separated from public relations activities. Educational institutions as an open organization are inseparable from the input, process, output and outcome components, where the components are seen as a system that influences each other, if one part is not considered / weak it will affect the whole system. So the purpose of this study is to describe and analyze the input, process, output and outcome components at SMAIT Daarul 'Ilmi and SMAIT Permata Bunda Bandar Lampung. This study used a qualitative approach with descriptive methods, data collection techniques were carried out through observation, interviews and documentation studies. Primary data sources were obtained from informants, school principals, teachers and students. Secondary data obtained through media or official documents. Data analysis was carried out by reducing data, displaying data and drawing conclusions. Test the validity of the data by using triangulation techniques and sources. The results of the research in these two schools have all educational input parameters in the form of: (a) input of human resources (principals, teachers, employees, and students) who go through the admission selection procedure with predetermined criteria, and input of non-human resources ( equipment, supplies, money, materials, etc.) owned by the two schools, (b) Software input which includes: school organizational structure, laws and regulations, job descriptions, educational plans, educational programs, and others , (c) Input expectations in the form of: vision, mission, goals and objectives to be achieved by the two schools. The process in both schools is coordination and harmonization as well as integration of inputs (teachers, students, curriculum, money, equipment, etc.) which are carried out in harmony, so as to be able to create enjoyable learning situations (enjoyable learning), able to encourage motivation and interest in learning , and really able to empower learners. The output of the school is in the form of student achievement which shows high achievement in the fields of: (1) Academic achievement, (2) Non-academic achievement in the form of quality of faith and piety, honesty, decency, sports, arts, skills, and other extracurricular activities. The school outcome is marked by the graduation of students in the two schools, one hundred percent of which are accepted at State Universities of the Ministry of Education and Culture, Ministry of Religion, and accredited private universities. Keywords: education system, input, output, process and outcome viii خالصة ال يمكن فصل المؤسسات التعليمية كمؤسسات عن أنشطة العالقات العامة. ال يمكن فصل المؤسسات التعليمية كمنظمة مفتوحة عن المدخالت والعملية والمخرجات نظر إلى المكونات على أنها نظام يؤثر على بعضها البعض ، إذا لم ُ ومكونات النتائج ، حيث ي ًف يتم اعتبار جزء و ا ، فسيؤثر ذلك على النظام بأكمله. لذا فإن الغرض من هذه احد / ضعي الدراسة هو وصف وتحليل مكونات المدخالت والعملية والمخرجات والنتائج في مدرسة دار اإللمي الثانوية اإلسالمية المتكاملة ومدرسة بيرماتا بوندا اإلسالمية الثانوية المتكاملة بندر .المبونج استخدمت هذه الدراسة المنهج النوعي مع األساليب الوصفية ، وتم تنفيذ تقنيات جمع البيانات من خالل المالحظة والمقابالت ودراسات التوثيق. تم الحصول على مصادر البيانات األولية من المخبرين ومديري المدارس والمعلمين والطالب. البيانات الثانوية التي يتم الحصول عليها من خالل وسائل اإلعالم أو الوثائق الرسمية. تم إجراء تحليل البيانات عن طريق تقليل البيانات وعرض البيانات واستخالص النتائج. اختبار صحة البيانات .باستخدام تقنيات ومصادر التثليث تحتوي نتائج البحث في هاتين المدرستين على جميع معلمات المدخالت التعليمية في شكل: )أ( مدخالت الموارد البشرية )المدراء والمعلمين والموظفين والطالب( الذين ًقا ، ومدخالت من الموارد غير يخضعون إلجراءات اختيار القبول بمعايير محددة مسب البشرية )المعدات ، واإلمدادات ، والمال ، والمواد ، وما إلى ذلك( المملوكة للمدرستين ، )ب( مدخالت البرامج التي تشمل: الهيكل التنظيمي للمدرسة ، والقوانين واللوائح ، وتوصيف الوظائف ، والخطط التعليمية ، والبرامج التعليمية ، وغيرها ، )ج( أدخل التوقعات على شكل: الرؤية والرسالة واألهداف واألهداف التي يتعين على المدرستين تحقيقها. العملية في كلتا المدرستين هي التنسيق والمو اءمة وكذلك تكامل المدخالت )المعلمين والطالب والمناهج الدراسية والمال والمعدات ، وما إلى ذلك( التي يتم تنفيذها في وئام ، حتى تكون قادرة على خلق مواقف تعليمية ممتعة )التعلم الممتع( ، قادرة على تشجيع الدافع واالهتمام بالتعلم ، وقادرة حًق تكون مخرجات المدرسة على شكل تحصيل ا على تمكين المتعلمين. ً في مجاالت: ) طالبي يظهر تحصيالً عاليا 1 )التحصيل األكاديمي )2 )التحصيل غير ix األكاديمي )التحصيل غير األكاديمي( في شكل جودة اإليمان والتقوى واألمانة. واللياقة والرياضة والفنون والمهارات وغيرها من األنشطة الالمنهجية. تتميز نتائج المدرسة بتخرج الطالب في المدرستين ، حيث يتم قبول مائة بالمائة منهم في الجامعات الحكومية التابعة .لوزارة التربية والتعليم والثقافة ، ووزارة الدين ، والجامعات الخاصة المعتمدة الكلمات المفتاحية: نظام التعليم ، المدخالت ، المخرجات ، العملية والنتيجة

Actions (login required)

View Item