MANAJEMEN KELAS DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SD NEGERI KOTA BANDAR LAMPUNG (STUDI PADA SD NEGERI 1 SURABAYA DAN SD NEGERI 2 SAWAH BREBES)

SANTI, HAYATI (2023) MANAJEMEN KELAS DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SD NEGERI KOTA BANDAR LAMPUNG (STUDI PADA SD NEGERI 1 SURABAYA DAN SD NEGERI 2 SAWAH BREBES). Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Pendidikan sekolah dasar di dalam kelas tentu berkenaan langsung dengan peserta didik yang memiliki pendidikan agama, budi pekerti serta prestasi yang baik, di mana hal ini dilakukan dengan penyesuaian oleh guru melalui silabus dan rencana pokok pembelajaran. Namun demikian yang terjadi di dalam kelas, masih ada beberapa peserta didik yang ternyata di dalam kelas memiliki sikap dan tingkah laku yang masih kurang baik dan masih ada proses pembelajaran yang kurang efektif dikelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan, menganalisis pengorganisasian, mengidentifikasi pelaksanaan, dan mengawasi pembelajaran di dalam kelas pada pendidikan agama Islam di sekolah dasar.w Pendekatan metode penelitian deskriftif kualitatif. dua kompenan data yakni data primer dan data sekunder, teknik pengumpulan data dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Uji keabsahaan menggunakan triangulasi data dan triangulasi metode. Subyek dari penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru pendidikan agama islam. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru Pendidikan agama Islam Sekolah Dasar Negeri 1 Surabaya melakukan pengelolaan kelas pendidikan agama islam, berupa manajemen terkait Perencanaan kelas dilakukan dengan memfokuskan apa yang dilakukan guru didalam kelas dengan penyesuaian silabus dan rencana pokok pembelajaran, perencanaan pemilihan program, rencana pengarahan pengoptimalan saran dan prasarana pembelajaran. Pengorganisasian kelas dilakukan dengan fokus pada pembagian tugas kegiatan pembelajaran, ketepatan metode dan media belajar dengan melihat keadaaan ruang belajar dan tempat duduk siswa. Pelaksanaan kelas dilakukan dengan fokus kepada kreativitas yang dilakukan ke peserta didik melalui ide dan contoh yang ada. Pengawasan kelas dilakukan dengan fokus pada pengawasan ujian tngah semester dan ulangan harian serta pertanyaan pre test. Guru di Sekolah Dasar Negeri 2 Sawah Brebes melakukan pengelolan kelas, dimana Perencanaan dilakukan dengan memperhatikan kesesuaian visi misi dan tujuan sekolah dengan membuat perangkat pembelajaran. Pengorganisasian kelas dilakukan dengan meninjau secara langsung pelaksanaan di kelas dan menempatkan guru pada bidang keilmuannya atau kualifikasinya. vi Pelaksanaan kelas dengan melakukan fokus kepada guru proses di dalam kelas sesuai dengan silabus dan rencana pokok pembelajaran, bahan ajar dan pengalaman peserta didik melalui peragaan. Pengawasan kelas dilakukan dengan penyesuaian aturan yang telah disepakati yang beruapa rencana pokok pembelajaran, tata cara bertatakrama di dalam kelas, menghormati guru di kelas, dan menghargai lingkungan pertemanannya. Kata kunci: Perencanaan, Pengorganisasian, Pelaksanaan, Pengawasan, Kelas. vii ABSTRACT Elementary school education in the classroom was certainly directly related to students who had religious education, good character and achievement, where was done with adjustments by the teacher through the syllabus and lesson plans. However, there were still some students who had poor behavior and there was an ineffective learning process in the classroom. This study aims to determine planning, analyze organizing, identify implementation, and supervise classroom learning in Islamic religious education in elementary schools. The results of this study indicate that Islamic religious education teachers at Public Elementary School One Surabaya manages Islamic religious education classes, in the form of management related to 1) class planning in Islamic Religious Education was carried out by focusing on what the teacher does in the class room by adjusting the syllabus and learning principal plans, planning program selection, planning direction optimization learning structure and infrastructure; 2) organizing classes in Islamic Religious Education was carried out with a focus on dividing the tasks of learning activities, accuracy of learning methods and media by looking at the condition of the class room and student seating; 3) Implementation of classes in Islamic Religious Education was carried out with a focus on creativity that was applied to the students through ideas and examples; 4) classroom supervision in Islamic Religious Education was carried out with a focus on supervising midterm exams and daily tests as well as pre-test questions. Teachers at public elementary school 2 Sawah Brebes conducts a class management system in Islamic Religious Education in the form of management related to 1) class planning in Islamic Religious Education was carried out by taking into account the suitability of the school's vision and mission by using learning devices; 2) class organization in Islamic Religious Education was carried out by reviewing the direct implementation in the class room and placing teachers in their scientific fields or qualifications; 3) the implementation of Islamic Religious Education in the class room is by focusing on the teacher and the process was in line with the syllabus and the lesson plan, teaching materials and the students‟ experience through demonstration; 4) the class supervision of viii Islamic Religious Education was carried out by adjusting the rules that have been agreed in the form of lesson plan, manners, respecting teachers, and respecting the friendship environment. Keywords: Planning, Organizing, Implementation, Supervision, Education Islam ix خالصة ا بالطالب الذين لديهم ً يرتبط التعليم االبتدائي يف الفصل الدراسي بالطبع ارتباطًا مباشر تعليم ديين وأخالقهم وإجنازاهتم احلميدة ، حيث يتم ذلك عن طريق التعديالت اليت يقوم هبا ادلعلم من خالل ادلنهج الدراسي وخطط الدرس الرئيسية. ومع ذلك ، ما حدث يف الفصل ، ال يزال ىناك بعض الطالب الذين تبني أن لديهم مواقف وسلوكيات يف الفصل وعمليات تعلم كانت أقل فاعلية يف الفصل. هتدف ىذه الدراسة إىل حتديد التخطيط وحتليل التنظيم وحتديد التنفيذ واإلشراف على التعلم الصفي يف الرتبية الدينية اإلسالمية يف ادلدارس االبتدائية. منهج أسلوب البحث الوصفي النوعي. مكونان من عناصر البيانات مها البيانات األولية والبيانات الثانوية ، وتقنيات مجع البيانات مع تقنيات ادلراقبة ، وادلقابالت والتوثيق. اختبار الصالحية باستخدام تثليث البيانات وطريقة التثليث. كان موضوع ىذه الدراسة مديري ومعلمي الرتبية الدينية اإلسالمية. تشري نتائج ىذه الدراسة إىل أن إحدى ادلدارس االبتدائية احلكومية يف سورابايا تدير فصول الرتبية الدينية اإلسالمية ، يف شكل إدارة ذات صلة. ويتم التخطيط للفصل من خالل الرتكيز على ما يفعلو ادلعلم يف الفصل عن طريق تعديل ادلنهج الدراسي وخطط التعلم الرئيسية ، وبرنامج التخطيط االختيار وتوجيو اخلطط لتحسني اقرتاحات التعلم والبنية التحتية. يتم تنظيم الفصل مع الرتكيز على تقسيم ادلهام ألنشطة التعلم ، ودقة أساليب التعلم والوسائط من خالل النظر إىل حالة غرفة الدراسة ومقاعد الطالب. يتم تنفيذ الفصل الدراسي مع الرتكيز على اإلبداع الذي يتم تنفيذه للطالب من خالل األفكار واألمثلة ادلوجودة. يتم اإلشراف على الفصل مع الرتكيز على اإلشراف على امتحانات منتصف الفصل واالختبارات اليومية وكذلك أسئلة االختبار التمهيدي. تدير مدرسة دوا بادي بريبس االبتدائية العامة إدارة الفصل ، حيث يتم التخطيط من خالل مراعاة مالءمة رؤية ادلدرسة ورسالتها وأىدافها من خالل تطوير أدوات التعلم. يتم تنظيم الفصل من خالل مراقبة التنفيذ مباشرة يف الفصل ووضع ادلعلمني يف جماالهتم ً أو مؤىالهتم العلمية. s ا تنفيذ الفصل من خالل الرتكيز على عمليات ادلعلم يف الفصل وفق للمنهج وخطة الدرس الرئيسية وادلواد التعليمية وخربات الطالب من خالل العرض التوضيحي.

Actions (login required)

View Item