تعليم املفردات ىف فصل الثامن مبعهد رايض الصاحلني بندر لامبونج

ديان, آري نيونو (2023) تعليم املفردات ىف فصل الثامن مبعهد رايض الصاحلني بندر لامبونج. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

Full text not available from this repository.

Abstract

خالصة تعليم املفردات ىف فصل الثامن مبعهد رايض الصاحلني بندر المبونج داين آري نيونو ل ً إن اللغة العريةة ي سةلق اللغلت األةنكةة ي لملةة التعلم لةست لطكع سلسة رائم وتعمل يشكل ةةد. من املعلقلت تعلم املفرورات. لمل هل احلل ي املعهد جايض الولحلني ي يندج المكلنج. ي الكداوة ، واةه الطالب صعلية ي تعلم املفرورات يسكب خلفةتهم وللامل أخرى. إال أن املدج متكن من التغلب لل هذه املشكلة ابستخدام أسللةب مدج اللغة العريةة ي املدجسة. وةد أن رجةلت اللغة العريةة ، وخلصة رجةلت تعلم املفرورات اليت حول للةهل طالب الوف الثلمن ، للنت ألل من KKM( 70 )ي ملضللي التعلم. هذا الكصث رجاسة وصفةة نللةة. للنت أهداف هذه الدجاسة )1 )وصف خطة تعلم املفررات ي الوف الثلمن من مدجسة ي املعهد جايض الولحلني يندج المكلنج ، )2 )للصف تطكةق تعلم املفررات ي الوف الثلمن ي ي املعهد جايض الولحلني يندج المكلنج. )3 )للصف تقلمي تعلم املفررات ي الوف الثلمن ي املعهد جايض الولحلني يندج المكلنج. طرق الكصث املستخدمة ي مجع الكةلانت هي املالحظة واملقليالت والتلثةق. مث مت حتلةل الكةلانت اليت مت مجعهل ل ً ل نللة ً وصفة . نتلئج هذه الدجاسة )1 )مدج لغة لريةةمدجسة ي املعهد ج ايض الولحلني يندج المكلنج حدروا امللار والطرق واللسلئط اجلةدة اليت سةتم تضمةنهل ي PRR(.2 )ي لملةة ل خلطة الدج ي خطة الدج . طروقة املفررات ي التعلم ً التنفةذ مت تنفةذهل يشكل صصةح وفق هي الطروقة االنتقلئةة ، من خال اجلمع يني الطروقة املكلشرة وطروقة األشفلو وة.)3 )ي مرحلة التقةةم ، وستخدم املعلملن ي الفول الثلمن من مدجسة ي املعهد جايض الولحلني يندج المكلنج التقةةملت الشفلوة والتقةةملت الكتليةة ي تقةةم أو تقةةم قدجات التعلم املفر رة لطالهبم ، والنتلئج اليت مت احلول للةهل هي أن الطالب لل مستلى العلمل أو ي املتلسط قلرجون لل املشلجلة ي التعلم اجلةد واحلول لل نتلئج تعلةمةة ةةدة. الوكلمات املفاتيح: تعليم املفردات، يف املعهد. د ABSTRAK Pembelajaran Mufradat kelas VIII Di Pondok Pesantren Riyadhus Shalihin Bandar Lampung Dian Ari Nyono Bahasa Arab dalam konteks Bahasa asing dalam proses pembelajarannya tentu saja tidak selamanya lancer dan berjalan dengan baik. Salah satu hambatannya adalah pembelajaran mufrodat. Seperti di Pondok Pesantren Riyadhus Shalihin Bandar Lampung. Pada awalnya siswa mengalami kesulitan dalam mempelajari mufrodat sebab latar belakang dan faktor-faktor lainnya. Namun demikian guru berhasil melewati masalah tersebut dengan menggunakan cara-cara guru Bahasa arab disekolah tersebut. Didapati bahwa nilai Bahasa arab terutama nilai pembelajaran mufrodat yang didapatkan oleh siswa kelas VIII berada diatas KKM (70) dalam dua tema pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan rencana pembelajaran mufradat di kelas VIII Pondok Pesantren Riyadhus Shalihin Bandar Lampung, (2) men-deskripsikan pelaksanaan pembelajaran mufradat di kelas VIII Pondok Pesantren Riyadhus Shalihin Bandar Lampung, (3) mendeskripsikan evaluasi pembelajaran mufradat di kelas VIII Pondok Pesantren Riyadhus Shalihin Bandar Lampung. Metode penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data-data yang dikumpulkan kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini adalah (1) Guru bahasa Arab Pondok Pesantren Riyadhus Shalihin Bandar Lampung telah menentukan materi, metode dan media yang baik untuk dituangkan dalam RPP. (2) Pada proses pelaksanaannya telah dilaksanakan dengan baik sesuai rencana pembelajaran dalam RPP. Adapun metode pembelajaran mufradat yang digunakan adalah metode eklektik, dengan menggabungkan metode langsung dan metode asyam’iyah asyafawiyah. (3) Pada tahap evaluasi, guru dikelas VIII Pondok Pesantren Riyadhus Shalihin Bandar Lampung menggunakan evaluasi lisan, dan evaluasi tulisan dalam mengevaluasi atau menilai kemampuan belajar mufrodat siswanya, hasil yang didapat adalah bahwa siswa secara global atau rata-rata mampu mengikuti pembelajaran dengan baik dan memiliki hasil belajar yang baik, namun demikian sebaran nilai atau kesamarataan nilai masih belum merata antar siswanya. Kata kunci: Pembelajaran Mufradat, Pondok Pesantren. ه ABSTRACT Learning Mufradat in Class VIII at the Riyadhus Shalihin Islamic Boarding School in Bandar Lampung Dian Ari Nyono Arabic in the context of foreign languages in the learning process is of course not always smooth and runs well. One of the obstacles is mufrodat learning. Like at the Riyadhus Shalihin Islamic Boarding School in Bandar Lampung. At first, students had difficulty learning mufrodat because of their background and other factors. However, the teacher managed to overcome this problem by using the methods of the Arabic language teacher at the school. It was found that the Arabic language scores, especially the mufrodat learning scores obtained by class VIII students, were above the KKM (70) in two learning themes. This research is a qualitative descriptive study. The aims of this study were (1) to describe the mufradat learning plan in class VIII of the Riyadhus Shalihin Islamic Boarding School Bandar Lampung, (2) to describe the implementation of mufradat learning in class VIII at the Riyadhus Shalihin Islamic Boarding School Bandar Lampung, (3) to describe the evaluation of mufradat learning in class VIII Riyadhus Shalihin Islamic Boarding School in Bandar Lampung. The research methods used in data collection are observation, interviews, and documentation. The data collected were then analyzed descriptively qualitatively. The results of this study are (1) Arabic teacherRiyadhus Shalihin Islamic Boarding School in Bandar Lampung have determined good material, methods and media to be included in the RPP.(2)In the implementation process it has been carried out properly according to the lesson plan in the lesson plan. The mufradat learning method used is the eclectic method, by combining the direct method and the asyam'iyah asyafawiyah method.(3)At the evaluation stage, teachers in class VIII of the Riyadhus Shalihin Islamic Boarding School in Bandar Lampung use oral evaluations, and written evaluations in evaluating or assessing their students' mufrodat learning abilities, the results obtained are that students globally or on average are able to take part in learning well and have learning outcomes good grades, however, the distribution of grades or the evenness of grades is still uneven among students. Keywords: Mufradat Learning, Islamic Boarding School.

Item Type:	Thesis (Diploma)
Subjects:	Pendidikan Bahasa Arab
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	LAYANAN PERPUSTAKAAN UINRIL REFERENSI
Date Deposited:	10 Aug 2023 07:53
Last Modified:	10 Aug 2023 07:53
URI:	http://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/29577

Actions (login required)

View Item