ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMK NEGERI 02 KOTABUMI KABUPATEN LAMPUNG UTARA

MELINIA, RAHMADANI (2023) ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMK NEGERI 02 KOTABUMI KABUPATEN LAMPUNG UTARA. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMK NEGERI 02 KOTABUMI KABUPATEN LAMPUNG UTARA Pendidikan formal sekarang ini yang identik dengan sekolah, dalam proses belajar mengajar sering kita jumpai banyak permasalahannya diantaranya adalah ketidakseimbangan antara tujuan yang direncanakan dengan metode dan model yang dipakai, akibatnya adalah tujuan yang direncanakan kurang tercapai baik segi kognitif, afektif dan psikomotorik. Oleh karena itu kegiatan pembelajaran hendaknya dipilih dan dirancang agar mampu mendorong dan melatih peserta didik untuk mencari ilmu dimanapun berada. Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (Contextual) merupakan konsep pembelajarannya menekankan pada proses keterlibatan siswa untuk menemukan materi, menghubungkan materi yang dipelajari dengan kehidupan nyata yang kemudian siswa menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui, mengidentifikasi dan menganalisa Pelaksanaan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan factor pendukung serta penghambat Terhadap Pembelajaran PAI di SMK Negeri 02 Kotabumi Kabupaten Lampung Utara. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Pumber data dalam penelitiaan ini adalah data primer dan data sekunder. Tehnik pengumpulan data melalui Obeservasi, wawancara dan dokumentasi. Prosedur Analisis Data melalui Data Reduction (Reduksi Data), Data Verifiction (Verifikasi Data). Hasil penelitian menunjukan bahwa Pelaksanaan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Pembelajaran PAI di SMK Negeri 02 Kotabumi Kabupaten Lampung Utara, terdiri dari 7 (tujuh) langkah tahapan dalam penerapannya yaitu; a). Konstruktifisme, b) Inquiry, c) Questioning, d) Learning, f) Reflection, g) Authentic Assesment. Sedangkan dalam perencanaan dalam model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Pembelajaran PAI adalah sebagai berikut, a) Pendahuluan, b) Pelaksanaan, c) Evaluasi. Faktor penghambat yaitu a) Karakteristik siswa yang dibawah rata-rata, b) Waktu pembelajaran yang sedikit, c) Kemapuan guru yang kurang memahami penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Sedangkan Faktor pendukung yaitu, a) Kurikulum, b) Adanya antusias yang tinggi dari siswa ketika model pembelajaran diterapkan, c) Adanya persiapan siswa sebelum pembelajaran dimulai, d) Penyediaan media pembelajaran yang cukup memadai, e) Adanya media cetak dan elektronik yang mendukung terkait masalah kontekstual permasalahan di lingkungan, f) Terkontrolnya kegiatan instruksional guru hasil supervise kepala sekolah yang terprogram. Kunci : Model Pembelajaran,Contextual Teaching And Learning, Pembelajaran Pai vii ABSTRACT ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMK NEGERI 02 KOTABUMI KABUPATEN LAMPUNG UTARA Today's formal education is synonymous with schools, in the teaching and learning process we often encounter many problems including the psychology between the planned goals and the methods and models used, the result is that the planned goals are not achieved in terms of cognitive, affective and psychomotor. Therefore selected learning activities are selected and designed to be able to encourage and train students to seek knowledge wherever they are. Contextual Learning Teaching and Learning (Contextual) is a learning concept that emphasizes the process of involving students to find material, connecting the material studied with real life which students then apply in everyday life. The purpose of this study was to find out, analyze and analyze the Contextual Teaching and Learning Learning Model and the supporting and inhibiting factors for PAI Learning at SMK Negeri 02 Kotabumi, North Lampung Regency. This type of research is descriptive descriptive. Sources of data in this research are primary data and secondary data. Data collection techniques through observation, interviews and documentation. Data Analysis Procedure through Data Reduction (Data Reduction), Data Verification (Data Verification). The results showed that the Implementation of the Contextual Teaching and Learning Learning Model for PAI Learning at SMK Negeri 02 Kotabumi, North Lampung Regency, consisted of 7 (seven) steps in its application, namely; a). Constructivism, b) Inquiry, c) Questioning, d) Learning, f) Reflection, g) Authentic Assessment. Meanwhile, the planning in the Contextual Teaching and Learning learning model in PAI learning is as follows, a) Introduction, b) Implementation, c) Evaluation. The inhibiting factors are a) The characteristics of students who are below average, b) Little learning time, c) The ability of teachers who do not understand the application of Contextual Teaching and Learning learning models. While the supporting factors are, a) Curriculum, b) There is high enthusiasm from students when the learning model is applied, c) There is preparation of students before learning begins, d) Provision of adequate learning media, e) There are print and electronic media that support related contextual problems problems in the environment, f) Controlled instructional activities of teachers as a result of programmed principal supervision. Keywords: Model Pembelajaran,Contextual Teaching And Learning, Pembelajaran Pai viii خالصة حتليل مناذج التعلم السياقية والتعلم عن التعلم الرتبوي الدين اإلسالمي يف مدرسة الدولة ادلهنية 2 مدينة األرض منطقة مشال المبونج التعليم الرمسي اليوم مرادف للمدارس ، يف عملية التدريس والتعلم غالبا ما نواجه العديد من ادلشكالت مبا يف ذلك عدم التوازن بني األهداف ادلخططة واألساليب والنماذج ادلستخدمة ، والنتيجة هي أن األهداف ادلخططة مل تتحقق من حيث اإلدراك والوجدان والعاطفة. احلركية. لذلك جيب اختيار األنشطة التعليمية وتصميمها لتكون قادرة على تشجيع الطالب وتدريبهم على البحث عن ادلعرفة أينما كانوا. التعليم والتعلم السياقي )السياقي( هو مفهوم تعليمي يركز على عملية إشراك الطالب يف العثور على ادلواد ، وربط ادلواد ادلدروسة باحلياة الواقعية اليت يطبقها الطالب بعد ذلك يف احلياة اليومية. الغرض من هذا البحث هو معرفة ،التدريس والتعلم السياقيوالعوامل الداعمة وادلثبطة لتعلم الدين اإلسالمي يف مدرسة الدولة ادلهنية 2 مدينة األرض منطقة مشال المبونج هذا النوع من البحث وصفي نوعي. مصادر البيانات يف هذا البحث هي بيانات أولية وبيانات ثانوية. تقنيات مجع البيانات من خالل ادلالحظة وادلقابالت والتوثيق. إجراءات حتليل البيانات من خالل تقليل البيانات والتحقق من البيانات. تظهر نتائج الدراسة أن تنفيذ منوذج التعلمالتدريس والتعلم السياقيضد التعلم الدين اإلسالمي يف مدرسة الدولة ادلهنية 2 مدينة األرض، مشال المبونج رجينسيويتكون من 7( سبع( خطوات يف تطبيقه ، وهي ؛أ(. البنائية، ب(سؤال، ج(استجوابد( م، ُّ تعل F)انعكاسوز(تقييم أصيلة. بينما يف pالتخطيط يف منوذج التعلم والتعليم والتعلم يف سياق التعلم يف الدين اإلسالمي هو كما يلي ، أ( مقدمة ، ب( التنفيذ ، ج( التقييم. العوامل ادلثبطة هي: أ( خصائص الطالب األقل من ادلتوسط ، ب( وقت التعلم القليل ، ج( قدرة ادلعلمني الذين ال يفهمون تطبيق مناذج التعليم والتعلم السياقي. يف حني أن العوامل الداعمة هي ، أ( ادلنهج ، ب( هناك محاس كبري من الطالب عند تطبيق منوذج التعلم ، ج( هناك إعداد للطالب قبل بدء التعلم ، د( توفري وسائل تعليمية مناسبة ، هـ( هناك مواد مطبوعة و الوسائط اإللكرتونية اليت تدعم ادلشاكل السياقية ذات الصلة يف البيئة ، و( األنشطة التعليمية اخلاضعة للرقابة للمعلمني نتيجة لإلشراف الرئيسي ادلربمج. مفتاح :منوذج التعلم ، التدريس والتعلم السياقي ، التعلم الدائري

Actions (login required)

View Item