أني, نعمة حسنة (2022) تطبيق نموذج التعليم ج ّ المدم )LEARNING BLENDED )في ترقية مهارة القراءة لتعليم اللغة العربية في الفصل الثامن ب لمدرسة روضة العلوم المتوسطة سيبوتيو ماتارام بمنطقة المبونج الوسطى في السنةٕٕٔٓ 2021 \ 2022. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.
Full text not available from this repository.Abstract
ملخص خلفية ادلشكلة يف ىذه الدراسة ىي عدم وجود معلمُت يف استخدام ظلاذج التعليم لًتقية نتائج تعليم مهارة القراءة لدى طبلب الفصل الثامن ب دلدرسة روضة العلوم ادلتوسطة سيبوتيو ماتارام. حيث يستخدم ادلعلمون فقط ظلوذج التعليم ادلباشر وظلوذج التدريب يف عملية تعليم مهارة القراءة. يؤثر ىذا ظلوذج التعليم على درجة إكمال الطالب حيث أنو من بُت 02 طالبا أكملوا عملية ما قبل الدورة 5 طبلب فقط بنسبة 05 ٪وأولئك الذين مل يكملوا ما يصل إىل 55 طالبا بنسبة 55 .٪لذلك هتدف الباحثة إىل تقدًن حلول ذلذه ادلشكبلت من خبلل تقدًن ظلوذج التعليم ج ّ ادلدم ، وىو ظلوذج تعليم غلمع بُت التعليم عرب اإلنًتنت )التعلم اإللكًتوين( والتعليم وجها لوجو. أما عن صياغة ادلشكلة يف ىذه الدراسة و ىي )5 )كيف تطبيق ظلوذج التعليم ج ّ ادلدم يف ترقية مهارة القراءة لتعليم اللغة العربية يف الفصل الثامن ب دلدرسة روضة العلوم ادلتوسطة سيبوتيو ماتارام مبنطقة المبونج الوسطى يف ّ 0205/0200 ؟ )0 ) ىل ظلوذج التعليم ج ادلدم ؽلكن أن يرقي من مهارة القراءة لتعليم اللغة العربية يف الفصل الثامن ب دلدرسة روضة العلوم ادلتوسطة سيبوتيو ماتارام مبنطقة المبونج الوسطى يف 0205/0200 ؟ ىذا البحث عبارة عن حبث إجرائي يف الفصل الدراسي يتم إجراؤه يف دورتُت. يشَت ظلوذج البحث اجلماعي ىذا إىل النموذج الذي مت احلصول عليو من أريكونطا، والذي ػلتوي على أربع مراحل: التخطيط والتنفيذ وادلبلحظة والتفكَت. تقنيات مجع البيانات يف ىذه الدراسة ىي ادلبلحظة وطر يقة االختبار وطر يقة ادلقابلة وطر يقة التوثيق. ويف الوقت نفسو، يتم تنفيذ تقنيات حتليل البيانات كميا باستخدام التحليل الوصفي الكمي والتحليل النوعي يف شكل: 5 )تقليل البيانات، 0 )تقييم البيانات، 3 )استخبلص االستنتاجات. وبناء على نتائج ىذه الدراسة قامت الباحثة بتنفيذ ثبلث مراحل يف عملية التعليم وىي )5 )مرحلة ما قبل الدورة حيث مت إكمال 5 طبلب فقط من أصل 02 طالبا بنسبة 05 ٪وتلك اليت مل يتم إكماذلا 55 طالبا بنسبة 55( .٪0 )احللقة األوىل حيث أكمل 02 طالبا يف ىذه الدورة 55 طالبا بنسبة 55 ٪بينما أكمل الذين مل يكملوا 9 طبلب بنسبة 55( .٪3 )احللقة الثانية بينما يف احللقة الثانية 02 طالبا أكملوا 55 طالبا بنسبة 55 ٪ ومن مل يكملوا 3 طبلب بنسبة 55.٪ ومن نتائج ىذه الدراسة ؽلكن أن نستنتج أن تطبيق ظلوذج التعليم ج ّ ادلدم ؽلكن لًتقية مهارة القراءة على تعليم اللغة العربية لدى طبلب الفصل الثامن ب دلدرسة روضة العلوم ادلتوسطة سيبوتيو ماتارام يف 0205/0200. وؽلكن إثبات ذلك من نتائج التحليل الذي أجرتو الباحثة من مرحلة ما قبل الدورة التدريبية حيث مت إكمال 5 طبلب فقط بنسبة 05 ٪مبتوسط درجات 9.95 .يف الدورة األوىل ، كان ىناك 55 طالبا مكتمبل بنسبة 55 ٪ مبتوسط درجات 0.55 .ويف الوقت نفسو، يف الدورة الثانية، كان ىناك 55 طالبا مت إكماذلم بنسبة 55 ٪مبتوسط .55.0 درجة الكلمات الرئيسية: نموذج التعليم ج ّ المدم ، مهارة القراءة
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan Bahasa Arab |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | LAYANAN PERPUSTAKAAN UINRIL REFERENSI |
| Date Deposited: | 26 Oct 2022 03:32 |
| Last Modified: | 26 Oct 2022 03:32 |
| URI: | http://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/21490 |
Actions (login required)
 |
View Item |
