تنفيذ استراتيجية تفعلي مادة االماء لتحسين مهاراة الكتابة العربية عند طاب الصف الثامن في مدرسة الثانوية مفتاح العلوم باندر المبونج

د يفي, نورمالا (2022) تنفيذ استراتيجية تفعلي مادة االماء لتحسين مهاراة الكتابة العربية عند طاب الصف الثامن في مدرسة الثانوية مفتاح العلوم باندر المبونج. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (2MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

ملخص تنفيذ استراتيجية تفعلي مادة االماء لتحسين مهاراة الكتابة العربية عند طاب الصف الثامن في مدرسة الثانوية ت ه د ف ال م و اد الع رب ي ة و إىل تط ي د ر الق ر ة عل ى ال تو اص ل ب الل غ ة الع رب ي ة ، ت دثًا وكتابة ، واليت تتضمن أربع مهارات لغوية ، وىي االستماع ) االستماع والكالم والقراءة والكتاب. وبناء على رأي ىريمان ، ميكن االستنتاج أن القدرة على الكتابة ىي التعبري عن األفكار أو األفكار أو ادلشاعر اليت ميتلكها الرموز اللغوية يف شكل كتابة يفهمها اآلخرو ن. لذلك ، من الضروري احلصول على تعلم جيد بالطريقة الصحيحة من ادلعلم من أجل تقيق األىداف ادلتوقعة. ًضا طريقة اإلمالء أو طريقة الكتابة حيث يقوم ادلعلم بنطق ادلادة ويطلب أي طلق على طريقة التعلم امال ي طلب من الطال من الطالبكتابتها على السبورة مث مسحها مث ي ب إعادة كتابتها يف دفًت ادلالحظات. الغرض من ىذه الدراسة ىو تديد القدرة على الكتابة العربية لطالب الصف الثامن مدرسة ادلتوسطة مفتاح العلوم باندر المبونج . يف ىذه الدراسة ، يف مدرسة ادلتوسطة مفتاح العلوم باندر المبونج ، كان ادلشاركون يف ىذه الدراسة ىم مدر سو الفصل ، بينما كانت الكائنات يف ىذه الدراسة من الطالب. يف ىذه الدراسة ، استخدم الباحثون طريقة حبث متابعة الفصل. هبدف معرفة مدى تطبيق طريقة امالء لتحسني مهارات الكتابة العربية لطالب الصف الثامن يف مدرسة ادلتوسطة مفتاح العلوم باندر المبونج ، البالغ عددىم 52 ا. تقنيات مجع البيانات ىي ادلراقبة والتوثيق واالختبارات. تستخدم تقنية تليل البيانات يف ىذه ً طالب الدراسة اختبار التحليل الوصفي لكل دورة باستخدام N-niaG دلعرفة النتائج بني االختبار القبلي واالختبار البعدي يف كل دورة ، دلعرفة االختالفات يف نتائج التعلم يف ا إاا كانت ىناك ً كل دورة. يعت ر ىذا البحث ناجح زيادة يف نتائج التعلم يف ادلادة بعد اإلجراء. على الشرح أعاله ، فإن نتائج البحث اليت مت احلصول عليها تشري إىل نتائج احللقة األوىل واحللقة ً بناء ً الثانية على النحو التايل: يف الدورة األوىل بعد أن طبق ادلعلم طري ا للخطوات الصحيحة ، فإن مهارات قة امالء وفق الكتابة لدى الطالب ىي 52 حصل الطالب على أدىن درجة يف االختبار القبلي والبعدي كانت 03 و 25 . وكانت أعلى الدرجات يف االختبارين القبلي والبعدي 22 و 03 .وكانت نتائج تعلم الطالب يف احللقة 5 ، واليت حصلت على أدىن الدرجات يف االختبار القبلي والبعدي ، 30 و 25 .يف حني أن أعلى الدرجات يف االختبارين القبلي والبعدي كانت 23 و 03 .من جدول نتائج تعلم الطالب يف احللقة 1 والدورة 5 ، ميكن مالحظة أن متوسط gain-N يف الدورة 1 ىو 31 ٪فقط. بينما بلغ ادلعدل يف احللقة الثانية 22 ، ٪فإن استخدام طريقة امالء لزيادة مهارة الكتاب يف احللقة األوىل ما زال غري فعال ، بينما يف احللقة الثانيةكان فعاالً بالفعل. كلمات المفتاحية: التنفيذ ، إسًتاتيجية إمالء ومهارات الكتابة ،

Actions (login required)

View Item